tareas

Journal of Behavior, Health & Social Issues
DOI:10.5460/jbhsi.v2.2.26790

vol 2

num 2

Pp. 47 - 56

11-10 / 4-11

Aprendizaje de adultos mayores con deterioro
cognitivo asociado a la edad mediante
consecuencias diferenciales
Learning of older adults with aged-related cognitive
impairment using differential outcomes
Javier Vila, Sara Cortes-Espinosa,
Angélica Alvarado y BruceOvermier*
FES Iztacala, Universidad Nacional Autónoma de
México.
*University of Minnesota, EE. UU.

Los autores contribuyeron a esta investigación de manera equiparable en
todos los aspectos del escrito. La presente investigación fue financiada
por los proyectos DGAPA-UNAM (IN302910) y CONACYT (52525H).
Los autores desean agradecer a Óscar Enríquez y Andrés Rupit por su
valiosa ayuda enla conducción de los experimentos. Dirigir la correspondencia al autor a: División de Investigación y Posgrado, Facultad
de Estudios Superiores, Iztacala, Universidad Nacional Autónoma
de México. Tlalnepantla, Estado de México. México, correo: javila@
campus.iztacala.net.mx

Recibido: 15 de enero del 2010
Aceptado: 10 de Octubre del 2010

Resumen
Este experimento tuvo como objetivoestudiar el ECD (efecto de consecuencias diferenciales) en el aprendizaje de elección condicional de adultos mayores con deterioro cognitivo asociado a la edad, comparado
con el de adultos jóvenes sin problemas de memoria. Los 16 participantes (hombres y mujeres de entre
60 y 74 años, y entre 28 y 42 años, respectivamente) aprendían una tarea en la cual la presentación de un
estímulo era seguidadespués de 2, 4, 8 y 16 segundos de demora por dos alternativas de elección; los participantes tenían que elegir una de las alternativas, y si elegían correctamente, eran reforzados. En el grupo
de consecuencias diferenciales (CD), había una consecuencia específica para cada alternativa correcta de
elección; en el grupo de consecuencias comunes (ND, no differential consequences) en cada alternativade elección correcta, se presentó cada consecuencia la mitad de las veces. Los resultados indicaron que los
participantes del grupo de adultos jóvenes de CD no mostraron una mayor precisión en el aprendizaje de
la tarea, a pesar del tiempo de demora. Tampoco exhibieron un mayor número de aciertos que aquellos
de los participantes del grupo de adultos jóvenes de ND. Los participantes adultosmayores del grupo CD,
en general, presentaron un mejor aprendizaje de la tarea de manera similar al grupo de adultos jóvenes
CD. Estos resultados son coherentes con la bibliografía relativa al ECD y son similares a los observados por
Savage et al., (1999) en ratas viejas y jóvenes; además, demuestran que el ECD mejora el aprendizaje de
organismos con problemas de memoria asociados a la edad.Palabras clave: Efecto de consecuencias diferenciales, adultos mayores, memoria, igualación a la muestra,
humanos.

Vila, Cortes-Espinosa, Alvarado & Overmier

Abstract
The aim of this experiment was to study the differential outcome effect (DOE) in the learning of a conditional
choice in older adults with aged-related cognitive impairment compared to young adults without memory
problems.Participants learned a task where the presentation of a stimulus was followed after a delay of 2,
4, 8, and 16 seconds by two alternatives of choice, they had to choose one of the alternatives and if they
chose correctly they were reinforced. In the differential outcomes group (CD) every correct response to an
alternative choice had a specific consequence, in the group of no differentialconsequences (ND) a correct
choice response produced one type of outcome half of the time for each correct alternative. The results
showed that participants in the CD group had a greater accuracy in learning the task despite of the delay
and they showed a greater number of correct choices than the ND group participants. The older participants
in the CD group showed a better learning during the task...