Tareas

DATOS A CONSIDERAR DURANTE LA ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Deberá elaborar un instrumento de evaluación que permita verificar el logro de los propósitos establecidos y dar respuesta a las preguntas de investigación. Los instrumentos a utilizar podrán ser: rúbricas (http://es.scribd.com/doc/2905226/Rubricas-de-evaluacion#logout), entrevistas, encuestas, listas de cotejo, guía deobservación, etc.
Es importante qué todos los instrumentos cuenten con los siguientes elementos: Nombre y escudo de la institución, número y nombre del instrumento, propósito del instrumento, indicaciones.

Rúbricas
 
Se define las rúbricas como “un descriptor cualitativo que establece la naturaleza de un desempeño” 
(Simon, 2001)

La rúbrica (matriz de valoración) facilita la calificacióndel desempeño de los estudiantes, en áreas que son complejas, imprecisas y subjetivas, a través de un conjunto de criterios graduados que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o competencias logradas por el estudiante. Se diseñan para realizar una evaluación objetiva y consistente de actividades como trabajos, presentaciones o reportes escritos.

Es necesario considerar: Productoesperado, Aspectos a evaluar, Niveles de adquisición: en cuanto a lo aprendido por el estudiante(escalas: avanzado, excelente, destacado) La escala estimativa puede variar según el objetivo a evaluar así pueden ser valorados en (mal, regular, bien, muy bien):

CENTRO UNIVERSITARIO JUANA DE ASBAJE
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA EDUCACIÒN
TERCER SEMESTRE
Instrumento Nº 1: Evaluación de proyectoseducativos
Propósito: obtener información rigurosa y sistemática que permita identificar los aspectos claves que integran un proyecto educativo, mediante la revisión del documento solicitado como trabajo final del curso: Diseño, Desarrollo y Evaluación de Proyectos Educativos.
Indicaciones: lea cuidadosamente cada uno de los siguientes aspectos y responda al siguiente formato seleccionando una delas opciones de acuerdo con la estructura predeterminada del proyecto.
Nº | ASPECTOS A CONSIDERAR | SI | NO | OBSERVACIONES |
1 | Nombre/Título | | | |
| * El título es llamativo o sugestivo al lector. | | | |
| * El título no accede a quince palabras. | | | |
| * Representa el contenido temático del proyecto educativo. | | | |
2 | Origen y antecedentes | | ||
| * Se proporcionan suficientes datos para comprender la situación o problema al que se quiere dar solución… | | | |

Lista de Cotejo
Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede calificar (“O” visto bueno, o por ejemplo, una "X" si la conducta no es lograda) un puntaje, una nota o un concepto.Es entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir, actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo.
Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisión ode profundidad. También es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes. Por ello, las listas de cotejo poseen un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fácilmente adaptadas a la situación requerida.

Cómo calcular la mediana
Es el número en el medio de una lista ordenada.

Para calcular lamediana, ordena los números que te han dado según su valor y encuentra el que queda en el medio.
Hay quince números. El del medio es el octavo número:
3, 5, 7, 12, 13, 14, 21, 23, 23, 23, 23, 29, 39, 40, 56

Ahora hay catorce números así que no tenemos sólo uno en el medio, sino un par:
3, 5, 7, 12, 13, 14, 21, 23, 23, 23, 23, 29, 40, 56
En este ejemplo los números intermedios son 21 y...