TAREAS

DOSIFICACIÓN BLOQUE V

ESPAÑOL

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN CANCIONERO

Tipo de texto: descriptivo

Competencias que se favorecen

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística ycultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica el formato gráfico y las características generales de las canciones.
Emplea el diccionario para corroborar la ortografía de palabras,
Adapta el lenguaje oral para ser escrito
Utiliza las TIC para obtener información.

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENCIÓN E INTERPRETACIÓN

Significado de las letreas de las canciones

PROPIEDADES YTIPOS DE TEXTOS

Características de las canciones (verso, rima y estribillo).
Formato grafico de las canciones.
Características y función de los índices.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafofoneticas.
Valor sonoro convencional.
Formas de adaptar el lenguaje oral paraser escrito en canciones.
Ortografía convencional de palabras
Segmentación convencional de la escritura.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Discusión grupal sobre canciones conocidas por los alumnos.
Selección de canciones para integrarlas en un cancionero.
Transcripción de las letras de las canciones (cuidando la ortografía convencional y el sentido de la letra).
Cancionescorregidas para su integración en el cancionero.
Índice y portada del cancionero.
Índice y portada del cancionero.

PRODUCCION FINAL

Cancionero para difundir.

ESPAÑOL

PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE: PRESENTAR UN TEMA EMPLEANDO CARTELES.

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar laspropiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica e interpreta símbolos y leyendas que indican peligro, prohibición y alerta.
Organiza información para exponerla a otros.
Identifica los recursos gráficos de loscanales.
Identifica palabras para escribir mensajes con una intención determinada.

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Interpretación de símbolos gráficos.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Uso de leyendas y símbolos en envases y etiquetas
Estructura de los canales (tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones).

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA YORTOGRAFIA

Correspondencia entre unidades grafofoneticas
Valor sonoro convencional.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Discusión grupal sobre los accidentes con productos caseros que comúnmente pueden sufrir los niños pequeños.
Lectura de etiquetas y envases de productos que pueden ser peligrosos para identificar advertencias y la utilidad de estas (el docente corrobora la lecturade sus alumnos).
Esquema de planificación de la exposición.
Discusión grupal sobre las características de los carteles.
Borradores de carteles de apoyo para la exposición, elaborados en equipos, considerando:
Empleo de frases cortas.
Inclusión de ilustraciones
Uso de letras y colores que facilites la lectura y que llamen la atención.

PRODUCTO FINAL

Exposición a la comunidad escolarempleando carteles de apoyo.


























DOSIFICACIÓN BLOQUE V

MATEMATICAS

BLOQUE V

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

Resuelve problemas que implican identificar relaciones...