Tareas

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“PROYECTO DE LECTO-ESCRITURA PARA CUARTO GRADO” |
ASIGNATIRA: DISEÑO,MANEJO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS |
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DOCTORA: ANA GLORIA JIMENEZ WILLIAMS |
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MAESTRANTE |
KARLA JACQUELINE VALDEZ TANORI |
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PROYECTO DE LECTO-ESCRITURA EN NIÑOS DE CUARTO GRADO
JUSTIFICACIÓN

E

ste proyecto se elabora con el fin de coadyuvar con la significación del proceso de comprensiónlectora, partiendo de la importancia que tiene ésta en el área de Lengua Castellana, en donde se involucra la lectura como proceso de construcción y relación entre el texto, contexto y el lector; los cuales a su vez determinan la comprensión.

Las razones por las cuales se emprendió este proyecto se albergan en la necesidad de lograr un cambio significativo en el proceso educativo de cuartogrado de la escuela “Teodosio Navarrete García” que conduzca a la innovación del lenguaje de manera creativa por parte de niños y niñas de cuarto grado de la escuela primaria “Teodosio Navarrete García”

El cual surgió debido a que se notó en los alumnos dificultades para expresar sus emociones, pensamientos y sentimientos. De este modo, se vio la necesidad de crear un espacio para desarrollarnuevas estrategias en las que se afianzará la comunicación verbal y escrita de los niños y niñas de cuarto grado.



¿A QUIÉN VA DIRIGIDO ESTE PROYECTO?

E

ste proyecto, tiene como fin generar un cambio significativo en cada individuo que participa en el proceso de enseñanza aprendizaje, empezando por los niños y las niñas de cuarto, continuando con los padres de familia e incluso conlos docentes y directivos.
Dicho proyecto, pretende mejorar los hábitos de lectura de los niños y niñas de cuarto grado de la escuela “Teodosio Navarrete García”, haciendo de este proceso un espacio de apropiación que conlleve a la comprensión y significación de lo leído.
Con este proyecto se quiere llegar hasta el diseño metodológico en donde se plantearan diversos talleres los cualesayudaran a mejorar la apropiación y uso de la significación en la comprensión lectora.

OBJETIVO GENERAL:
C

ontribuir con actividades prácticas de lecto-escritura al mejoramiento de los niveles de comprensión y redacción de distintos tipos de texto, fomentando el placer por la lectura y la expresión de las ideas a nivel escrito.

DIAGNÓSTICO:
De acuerdo a las evaluaciones de lecto escritura quese realizó en el primer periodo del ciclo escolar en el aula de cuarto grado sección “C” fue la siguiente:
CUADRO PARA CONCENTRADO DE RESULTADOS
NOMBRE DE LA ESCUELA: “TEODOSIO NAVARRETE GARCIA”
CCT: 26EPR0259A TURNO: MATUTINO GRUPO: 4 “C”
FECHA DE VALORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO: SEPTIEMBRENIVELES DE LOGRO, DIAGNÓSTICO..\...\EXamen de lectura.xlsx

En base a lo anteriormentedescrito se optó por orientar las situaciones y actividades diarias a cierta población de los niños del grupo de cuarto grado sección “C” de la escuela primaria Teodosio Navarrete García en relación a esto se llevará a cabo una serie de pasos de manera lúdica apoyadas por la maestra docente en este caso, padres de familia de los mismos alumnos y directivo escolar.
Su factibilidad seráapropiada debido a que se les pedirá el apoyo a los padres de familia para llegar por ellos una hora más tarde en tres días de la semana martes, miércoles y jueves. Se les notificará y pedirá apoyo por medio de un mensaje en donde se comprometerán ellos para apoyar a su hijo en cada una de las actividades a realizar en el transcurso de esos días. Los padres y la maestra encargada llevará un registrode las actividades a efectuar esto para llevar un control del objetivo principal el proyecto.

SEGUNDA ETAPA DE PROYECTO
OJETIVOS | FACILITADORESINTERNOS | APOYOS EXTERNOS | OBSTACULOS INTERNOS | RIESGOSEXTERNOS |
Favorecer el gusto por la lectura mediante actividades lúdicas realizadas. | Estrategias de lectura de la maestraDisposición de los estudiantesMaterial de apoyo | Material de...