Tareas
Páginas: 2 (324 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2012
¿QUÉ MOTIVOS TENGO PARA ESTUDIAR?
El hombre de la Edad Media, jamás superó la velocidad de 35 kilómetros por hora en sus precarios carruajes. Su capacidad de lectura era de 100 palabras porminuto y su comprensión y retención eran escasas. Hoy el hombre usa trajes espaciales, se desplaza a razón de 30.000 kilómetros por hora a la conquista del universo. Sin embargo, su sistema de lecturaes similar al de la Edad Media, sigue leyendo a razón de 150 palabras por minuto.
Parte del "trauma" del paso de la Educación Secundaria a la Educación Superior, es el cambio de paradigma del"conocimiento" al del "pensamiento", de la memoria al razonamiento, de la sumisión al principio de autoridad al ejercicio de la autonomía, es decir, de la libertad (lo cual presupone o implicaresponsabilidad). Los alumnos han sido entrenados para "almacenar y procesar datos" (cosa que las máquinas hacen mucho más rápido y mejor) y no para "pensar" qué hacer con ellos.
Si el estudio exigeesfuerzo, hacer algo, todos los días en momentos en que quizá no tenemos ganas, ¿cómo se explica el que muchos estudiantes estudien por voluntad propia, incluso cuando no hay que preparar unexamen?. Solamente hay una respuesta: porque tienen motivos. Lo más importante para hacer algo que cuesta (estudiar, obedecer, ayudar a los demás, sacrificarse por alguien o por algo...) es un buenmotivo para realizarlo.
¿Te has preguntado cuales son tus motivos actuales para estudiar? Mira a ver si es alguno de los siguientes motivos y responde las interrogantes:
1. No poder hacerninguna otra cosa.
2. Conseguir un premio o evitar un castigo.
3. Complacer a mis padres y profesores.
4. Quiero prepararme para una profesión que me gusta.
5. Encontrar respuesta amuchas cosas que despiertan mi curiosidad.
6. Educarme mejor.
7. Ser más útil a los demás.
Fuente: Técnica de Estudio. Disponible en: http://www.tecnicas-de-estudio.org/ie/motivos.htm
El hombre de la Edad Media, jamás superó la velocidad de 35 kilómetros por hora en sus precarios carruajes. Su capacidad de lectura era de 100 palabras porminuto y su comprensión y retención eran escasas. Hoy el hombre usa trajes espaciales, se desplaza a razón de 30.000 kilómetros por hora a la conquista del universo. Sin embargo, su sistema de lecturaes similar al de la Edad Media, sigue leyendo a razón de 150 palabras por minuto.
Parte del "trauma" del paso de la Educación Secundaria a la Educación Superior, es el cambio de paradigma del"conocimiento" al del "pensamiento", de la memoria al razonamiento, de la sumisión al principio de autoridad al ejercicio de la autonomía, es decir, de la libertad (lo cual presupone o implicaresponsabilidad). Los alumnos han sido entrenados para "almacenar y procesar datos" (cosa que las máquinas hacen mucho más rápido y mejor) y no para "pensar" qué hacer con ellos.
Si el estudio exigeesfuerzo, hacer algo, todos los días en momentos en que quizá no tenemos ganas, ¿cómo se explica el que muchos estudiantes estudien por voluntad propia, incluso cuando no hay que preparar unexamen?. Solamente hay una respuesta: porque tienen motivos. Lo más importante para hacer algo que cuesta (estudiar, obedecer, ayudar a los demás, sacrificarse por alguien o por algo...) es un buenmotivo para realizarlo.
¿Te has preguntado cuales son tus motivos actuales para estudiar? Mira a ver si es alguno de los siguientes motivos y responde las interrogantes:
1. No poder hacerninguna otra cosa.
2. Conseguir un premio o evitar un castigo.
3. Complacer a mis padres y profesores.
4. Quiero prepararme para una profesión que me gusta.
5. Encontrar respuesta amuchas cosas que despiertan mi curiosidad.
6. Educarme mejor.
7. Ser más útil a los demás.
Fuente: Técnica de Estudio. Disponible en: http://www.tecnicas-de-estudio.org/ie/motivos.htm
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.