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La historia
La educación parvularia se ha construido gracias a la convicción de mujeres que en su época lograron convencer a las autoridades sobre la importancia de tener una política educativaque garantizará el derecho de la educación de los niños y niñas y su importancia para el desarrollo del país
La carrera de educación parvularia se vincula hacia un compromiso social y a unavalorización de la infancia. En los años 1906-1944, bajo el aporte de Leopoldina Malusckha, da el comienzo al primer curso de “kindergarinas” con una concepción basada en la influencia de FedericoFröbel.
En el año 1906 comenzó a funcionar el primer kindergarter fiscal en chile, un hito muy importante, ya que por primera vez el Estado asume el financiamiento y funcionamiento de este niveleducativo. Esto llevo a que la labor de la kindergarinas egresadas se extendiera por varias provincias del país.
En el año1914 debido a la crisis provocada por la Primera Guerra Mundial, se produce lasuspensión de las aulas de párvulos anexadas a liceos y se eliminó el curso de maestra de kindergarten.
Su labor no se limitó a la generaciones de centros que atiendan a la primera infancia,también lograron producir revistas y publicaciones, permitiéndoles sistematizar sus reflexiones pedagógicas, además crearon la primera asociación de Maestras de kindergarten , y promovieron la creación dekindergarten popular, destinados a brindar la atención a niños de escasos recursos entregándoles educación, alimentación, vestuarios, con un compromiso social y político para mejorar las condicionesde la infancia
La labor de Leopoldina Malusckha se destacó hasta los últimos días de su vida: lucho por lograr la obligatoriedad de la educación infantil, de manera que se asegurase su coberturanacional.
En el desarrollo de la educación parvularia participan dos mujeres intelectuales y comprometidas, por la educación de los niños y jóvenes.
Amanda Labarca logra en 1944, colocar en marcha...