Tareas

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La segunda modernización - 6º año
Área de Conocimiento | Unidad Temática | Propósitos |
1. ÁCCS.Historia | El Uruguay en el siglo XX. La segunda modernización y las reformas Batllistas: aspectos políticos, sociales y económicos | Conceptualizar las características de la segunda modernización del país |
2. Aspectos del Contenido | El Uruguay en el siglo XX. La segundamodernización y las reformas batllistas: Los conflictos, La Constitución de 1918, Modelo urbano e industrial, La Población migración interna, los Inmigrantes, La situación de las mujeres. La clase obrera – Los sindicatos. |
3. Descripción Propuesta | De acuerdo con el historiador Benjamín Nahum, a partir de la década de 1890, el Estado se concibe como instrumento imprescindible para salirde la crisis. De allí en adelante, el Estado adquirió un rol decisivo en la evolución económica del país y una identificación con el ser nacional uruguayo que sirvió de base para la política estatista, que promovió la gran intervención del Estado en los planos social, económico, político y cultural, característica ésta del primer batllismo. El abordaje didáctico de esta segunda modernizaciónintenta hacer reflexionar a los alumnos sobre los distintos elementos que constituyen dicho proceso. La lectura de testimonios de la época, visado de fotografías, audiovisuales, films contextualizarán un momento particular de nuestra historia permitiendo acercar personajes destacados de la época y reflexionar sobre los logros obtenidos y los cambios que trascendieron en el tiempo |
4.Actividades | Con esta propuesta didáctica se buscan desarrollar diversos procedimientos analíticos, comprensivos, interpretativos, argumentativos y comunicacionales, a los efectos de estimular trabajos en el aula que se sustenten en marcos explicativos de la realidad social.
En primer lugar, se espera que los alumnos logren conceptualizar las características de la segunda modernización del país(desde principios del siglo XX hasta la década del 30). Aquí se torna necesario indagar acerca de qué elementos o ejemplos conocen sobre la segunda modernización del país, el primer batllismo, qué transformaciones políticas, sociales, económicas y culturales supuso esta segunda modernización, entre otros aspectos.
En una primera instancia puede proponerse la lectura e interpretación de lossiguientes textos: "La segunda modernización", "Hacia la democracia política" y "La participación ciudadana". 
A partir de la fuente de información "La segunda modernización", es posible abordar las características de la segunda modernización del país, específicamente las reformas batllistas, los aspectos sociales: ampliación de los derechos individuales y de los trabajadores (derechos de las mujeres,ley de ocho horas, pensión a la vejez, indemnización por despidos), creación de sindicatos, extensión de la enseñanza gratuita, entre otros.
Se plantea que realicen, a partir de fuentes iconográficas (fotografías de la época, fotografías de Batlle y Ordóñez, diapositivas, etc.), una reconstrucción histórica que les permita identificar al presidente de la República en ese momento, otros políticosuruguayos de la época, modos de vida a principios de siglo XX, entre otros. Se invita visitar el sitio José Batlle y Ordóñez: 150 años de vida.
A través de la lectura de imágenes, los alumnos describirán e interpretarán cada uno de los elementos incluidos en ellas. En el intercambio con sus compañeros, irán construyendo interpretaciones diferentes o complementarias de las imágenes.
A partir deltexto "Hacia la democracia política" se pretende analizar con los alumnos, los aspectos económicos de las reformas batllistas: estatismo y nacionalizaciones (creación del BROU, Banco de Seguros del Estado, Banco Hipotecario, UTE, ANCAP, Frigórifico Nacional).
Asimismo, a partir de los textos: "Hacia la democracia política" y "La participación ciudadana" se puede proponer una discusión sobre el...