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LA ACTITUD MAESTRA
En esta lectura habla de que es muy común que cuando uno se encuentra con problemas emocionales como enojo, ansiedad y depresión, tenemos dificultades para aprenderpor que no percibimos adecuadamente la información y en consecuencia no podemos procesarla correctamente.
Esto afecta a lo que los científicos llaman memoria de trabajo.
Por otro lado sehabla de la motivación positiva ligada a los sentimientos como el entusiasmo, la perseverancia y la confianza según los estudios las personas con más tiempo de dedicación son mássobresalientes, en resumen una fuerte ética cultural de trabajo se traduce en una mayor motivación, celo y perseverancia, un auténtico aliciente emocional.
EL CONTROL DE LOS IMPULSOS: EL TEST DE LASGOLOSINAS
En este tema se habla de un estudio que se les planteo a niños de 4 años de edad en donde se les planteo un reto que consiste en ofrecerles una glicina pero si esperaban 20minutos Les darían 2, en este estudio se demuestra que los niños que lograron demorar los impulsos al paso del tiempo estos estudiantes mostraban ser emprendedoras, socialmente más competentes,se trataba de adolecentes poco susceptibles a desmoralizarse, adolecentes que no se desconcertaban ni se quedaban sin respuesta cuando se les presionaba, adolecentes honrados que tomaban lainiciativa.
Mientras que el otro grupo de adolescentes se mostraba temeroso de los contactos sociales y emocionales, más indecisos, mas perturbados por las frustraciones, más inclinados aconsiderarse malos o poco merecedores.
Pero la más relevante es que los niños que controlaron el impulso obtuvieron un mayor rendimiento académico.
Esto indica que la capacidad dereprimir los impulsos al servicio de un objetivo, ya sea levantar una empresa, resolver un problema de algebra o ganar la copa Stanley tal vez constituya la esencia de la autorregulación emocional.