Tareas


















































FUNDAMENTACIÓN

El programa correspondiente a la unidad de aprendizaje Química 2 y Laboratorio, forma parte de la estructura curricular del segundo semestre de Bachillerato General. Se fundamenta en los ejes estructuradores plasmados en el modelo académico de Nivel Medio Superior, la educacióncentrada en el aprendizaje y la educación basada en competencias.
Promueve la formación integral del estudiante a través del aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo, el uso de la tecnología en la gestión de información, el pensamiento reflexivo y crítico y la toma de decisiones, para que el estudiante asuma un papel propositivo que le permita interactuar en contextos plurales en busca del biencomún participando activamente en el desarrollo sustentable del país.
La presente Guía de aprendizaje: Química 2 y Laboratorio, propone una serie de actividades a través de las cuales el estudiante, al realizarlas estará en posibilidad de desarrollar paulatinamente las competencias mínimas, que le permitan avanzar en el conocimiento y comprensión del mundo material en el cual se encuentrainmerso.
Dichas competencias demandan la apropiación de conocimientos logrados a través de las siguientes etapas: las reacciones químicas, las disoluciones, ácidos y bases y los hidrocarburos; las cuales son la base para estudios posteriores de esta ciencia y su vinculación con cualquier otra relacionada con ella. El propósito de esas cuatro etapas es que, a través de ellas, el estudiante continúe enla adquisición de una cultura química que le permita observar, analizar, comprender y explicar los fenómenos químicos que se manifiestan en la naturaleza y en la vida cotidiana, que contribuya a la adquisición de una cultura científica a través de la cual se puedan tomar decisiones fundamentadas para evaluar los riesgos y beneficios de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana y en suentorno; por lo que es necesaria su participación activa y consciente para lograr estas metas.
Se propone además la aplicación disciplinaria de las TIC, para lo cual, a lo largo del curso, realizará con frecuencia investigaciones en Internet. Asimismo, se contempla resaltar el carácter factual de la Química, para lo cual se plantean algunos experimentos, lo que le permitirá comprobar los conocimientosteóricos, así como desarrollar habilidades de trabajo en el laboratorio.
Es fundamental que al término del curso, se logre evidenciar con claridad a través de las evaluaciones propuestas, que el estudiante esté preparado para seguir en el estudio y comprensión de otros aspectos más avanzados acerca de la Química y sus aplicaciones.








ETAPA 1.
REACCIONES QUÍMICAS EN LA VIDA Y EN ELENTORNO.


Introducción a la etapa 1

Una reacción química es un cambio en el que las sustancias iniciales se transforman en nuevas sustancias, esto se debe a la ruptura de sus enlaces y la formación de nuevos enlaces entre los átomos presentes.
Hay reacciones químicas en las que varían su velocidad para llevarse a cabo. Las hay muy rápidas, como es el caso de las explosivas, y otras muylentas, como la decoloración de una pintura por acción de la luz.
Un ejemplo de reacciones químicas importantes, es la síntesis de la nitroglicerina realizada por primera vez en 1848. Consistió en agregar con mucho cuidado glicerina en una mezcla de ácido sulfúrico y nítrico concentrado a determinada temperatura. La trinitroglicerina llamada de manera común nitroglicerina es un líquido oleoso eincoloro.
Arde sin explotar, pero detona de forma violenta ante el menor golpe, por lo que su traslado es de alto riesgo por la posibilidad de que cualquier movimiento provoque una explosión. Es tan inestable que no se sabe cuando explotará. Esta característica se estudió por la familia Nobel en Estocolmo, Suecia. La investigación fue muy peligrosa, tanto que uno de los investigadores, Oscar Nobel...