Tareas

Área de Lenguaje:
· Entiende más palabras que las que utiliza.
· Dice su nombre y apellido cuando se le pide.
· Emplea tiempos pasados de verbos regulares, saltó….
· Tiene tendencia a charlas refiriéndose a sí mismo y por lo general no escucha a u interlocutor.
Desarrollo del lenguaje (12 meses a 4 años):
Con la marcha el niño explora, por lo que aumenta la necesidad de dar significado alas cosas, es decir aumenta su vocabulario, acompañado de una gran riqueza gestual.
En la comprensión es capaz de entender órdenes sencillas.
La adquisición de los fonemas sigue una evolución en base a su dificultad articulatoria.
DESARROLLO MORFOSINTÁCTICO:
En el aspecto morfosintáctico las etapas serían las siguientes:
a. Etapa Holofrástica (10-12 meses a 18 meses):
* Cadaproducción de una palabra representa una idea.
b. Emisiones de dos palabras (18 a 24 meses):
* Dos elementos o componentes, no solamente a dos palabras (morfemas, flexiones...).
c. Habla telegráfica (24 a 36 meses):
* Secuencias de más de dos elementos en dónde observamos:
* Límite longitudinal.
* Ausencia de functores (artículos, preposiciones….).
* Ausencia de lascaracterísticas gramaticales tales como número, género……..
* Ausencia de concordancia en el uso de verbos.
* Alta frecuencia de palabras de contenido frente a palabras de función.
* El niño elimina elementos tales como preposiciones, artículos, conjunciones……..
DESARROLLO SEMÁNTICO
El niño en un principio identificará el significado de la palabra con una sola propiedad del objeto: su forma,su sonido, su tamaño. Utiliza la palabra para referirse a todos los objetos que comparten dicha propiedad.
Progresivamente el niño destaca las propiedades más abstractas a partir de sus experiencias, va construyendo una categoría de objetos, acontecimientos o experiencias con alguna cualidad o serie de cualidades que enlazan entre sí.
Las primeras palabras cumplen la función de servir devehículo de interacción social. Aquí se puede hacer una distinción entre niños referenciales (aprenden y utilizan palabras que designan objetos) y niños expresivos (aprenden en un primer término palabras que se refieren a aspectos de interacción social o a los deseos personales).
Al principio el niño acompaña de gestos sus palabras, señalando o agarrando el objeto, más adelante variará su entonaciónpara señalar diferentes significados de lo que dice.
* Etapas:
a. De 0 a 12 meses:
* Las primeras palabras aparecen a los 9 meses.
* Su comunicación es básicamente gestual.
* Progresivamente acompañará de vocalizaciones su gesticulación.
b. De 12 a 24 meses:
* Estadio de una palabra.
* Aparición de las holofrases: una palabra da lugar a frases completas.* Interpretación de las primeras palabras.
c. De 24 a 36 meses:
* Combinan palabras para formar producciones de dos palabras (habla telegráfica).
* Se da un alto índice de palabras de contenido (nombre más verbo) y en menor grado (artículos y preposiciones).
* Hay un progreso rápido en el desarrollo general del lenguaje.
* Comienza a usar palabras función(artículos, nombres...).
DESARROLLO PRÁGMATICO
LA CONVERSACIÓN | EXPRESAR INTENCIONES |
Etapa Preverbal: | Etapa Preverbal: |
Aprende a interactuar. | Desarrolla la intención comunicativa. |
Actividad conjunta. | Establece demandas. |
Aprende el carácter recíproco de la interacción. | Aprende a servirse de otras personas para conseguir cosas. |
Primeras Palabras: | Primeras Palabras: |Toma turno para hablar. | Aprende las funciones del lenguaje. |
  | Sirve para pedir objetos y expresar deseos. |
Utiliza recursos verbales y/o no verbales para captar la atención del que le escucha. | Facilita la relación con ellos y para informar a otras personas. |
  | Sirve para explorar y observar lo que ocurre a nuestro alrededor. |
Sobre los 2-3 años: |   |
Aceptan mayor...