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Publicado: 23 de enero de 2013
LAZARO CÁRDENAS Y LAUTOPÍA DEL SOCIALISMO EN MÉXICO
*Hacia una educación socialista
Factores que influyeron en el surgimiento de la educación socialista:
La escuela rural hizo llegar elementos culturales y útiles para solucionar diferentes problemas de la comunidad.
La escuela fue considerada por muchos como un centro de expresión y una vía de solución para la problemática nacional.El triunfo de la Revolución Socialista en Rusia significó un modelo de organización social y se fortaleció esta perspectiva por los efectos de la Gran Depresión de 1929 en nuestro país.
Una búsqueda por fortalecer al estado frente al clero
Desde esta perspectiva el modelo socialista constituía la posibilidad de asignar un total control por parte del Estado en la realización de la funcióneducativa.
El momento más crítico de esta confrontación fue la Guerra Cristera.
El reglamento provisional del artículo 3° en febrero de 1926, provocó una reacción de los padres de familia quienes decían que el estado debía limitarse a respetar el derecho de los padres educar a sus niños conforme a su propio credo, esto contradecía los principios de obligatoriedad y laicismo establecidospor el liberalismo social desde la segunda mitad del siglo XIX.
El censo de la SEP para inspeccionar escuelas religiosas, originó una nueva protesta, se pedía la aceptación de la reforma constitucional propuesta por Carranza en 1919 que establecía una mayor libertad para la educación privada.
La teoría pedagógica. Su evolución La escuela racionalista fue antecedente de la escuelasocialista, fundada por el profesor español Francisco Ferrer Guardia. En México fue bien aceptada, en ella veían la posibilidad de que paciencia y la razón orientaran a la juventud, sin dogmatismos, ni fanatismos religiosos. José de la luz Mena y otros profesores trataron de llevarla a la práctica definiéndola como
“El sistema escolar debe tener como base la libertad, para lo cual, el niño debeactuar en el taller, la granja, la fábrica, el laboratorio; el maestro debe ser excitador de la investigación educativa que conduce a una Educación Racional; por la libertad y el interés del trabajo el niño transformarás egoísmo en amor a su familia a su raza y a la humanidad y será un factor de progreso”
Con forme a estas ideas se fundaron escuelas en Yucatán y Tabasco y fueron alimentadas porla escuela progresista de la acción ideada por Dewey…Al crearse la SEP, su titular el licenciado José Vasconcelos, se interesó en la importancia de los adelantos en el terreno de la pedagogía y en 1923, dio a conocer las bases para la organización de la escuela Primaria conforme al principio de la ACCIÓN. En 1924, fueron puestas en práctica dichas bases las que se acogieron con entusiasmo, aunquesurgieron diversas interpretaciones que hicieron confusa su aplicación. Durante el ministerio del doctor Puig, y con la colaboración del profesor Moisés Sáenz, subsecretario del ramo, se dio gran impulso y clarificación a la teoría de la escuela activa, poniendo en práctica el Método de Proyectos.
Proyecto de reforma al art. 3° constitucional
El PNR para la elaboración del plan sexenalen Querétaro 1933manifestó tendencias para la reforma del artículo 3°constitucional.
Manlio Fabio Altamirano propuso que en el plan sexenal se pidiera una reforma al artículo 3° para hacer socialista la educación.
También se discutió una propuesta de la liga de maestros racionalistas, encabezados por el Prof.. Mena redactada así…
“La educación que imparte el estado, serásocialista en sus orientaciones y tendencias pugnando porque desaparezcan los prejuicios y dogmatismos religiosos, creando la verdadera solidaridad humana y la socialización progresiva de los medios de producción”
La convención del PNR llegó a la conclusión de que el socialismo debería ser la doctrina que oriente los contenidos de la educación.
El Gral. Cárdenas durante su campaña en...
*Hacia una educación socialista
Factores que influyeron en el surgimiento de la educación socialista:
La escuela rural hizo llegar elementos culturales y útiles para solucionar diferentes problemas de la comunidad.
La escuela fue considerada por muchos como un centro de expresión y una vía de solución para la problemática nacional.El triunfo de la Revolución Socialista en Rusia significó un modelo de organización social y se fortaleció esta perspectiva por los efectos de la Gran Depresión de 1929 en nuestro país.
Una búsqueda por fortalecer al estado frente al clero
Desde esta perspectiva el modelo socialista constituía la posibilidad de asignar un total control por parte del Estado en la realización de la funcióneducativa.
El momento más crítico de esta confrontación fue la Guerra Cristera.
El reglamento provisional del artículo 3° en febrero de 1926, provocó una reacción de los padres de familia quienes decían que el estado debía limitarse a respetar el derecho de los padres educar a sus niños conforme a su propio credo, esto contradecía los principios de obligatoriedad y laicismo establecidospor el liberalismo social desde la segunda mitad del siglo XIX.
El censo de la SEP para inspeccionar escuelas religiosas, originó una nueva protesta, se pedía la aceptación de la reforma constitucional propuesta por Carranza en 1919 que establecía una mayor libertad para la educación privada.
La teoría pedagógica. Su evolución La escuela racionalista fue antecedente de la escuelasocialista, fundada por el profesor español Francisco Ferrer Guardia. En México fue bien aceptada, en ella veían la posibilidad de que paciencia y la razón orientaran a la juventud, sin dogmatismos, ni fanatismos religiosos. José de la luz Mena y otros profesores trataron de llevarla a la práctica definiéndola como
“El sistema escolar debe tener como base la libertad, para lo cual, el niño debeactuar en el taller, la granja, la fábrica, el laboratorio; el maestro debe ser excitador de la investigación educativa que conduce a una Educación Racional; por la libertad y el interés del trabajo el niño transformarás egoísmo en amor a su familia a su raza y a la humanidad y será un factor de progreso”
Con forme a estas ideas se fundaron escuelas en Yucatán y Tabasco y fueron alimentadas porla escuela progresista de la acción ideada por Dewey…Al crearse la SEP, su titular el licenciado José Vasconcelos, se interesó en la importancia de los adelantos en el terreno de la pedagogía y en 1923, dio a conocer las bases para la organización de la escuela Primaria conforme al principio de la ACCIÓN. En 1924, fueron puestas en práctica dichas bases las que se acogieron con entusiasmo, aunquesurgieron diversas interpretaciones que hicieron confusa su aplicación. Durante el ministerio del doctor Puig, y con la colaboración del profesor Moisés Sáenz, subsecretario del ramo, se dio gran impulso y clarificación a la teoría de la escuela activa, poniendo en práctica el Método de Proyectos.
Proyecto de reforma al art. 3° constitucional
El PNR para la elaboración del plan sexenalen Querétaro 1933manifestó tendencias para la reforma del artículo 3°constitucional.
Manlio Fabio Altamirano propuso que en el plan sexenal se pidiera una reforma al artículo 3° para hacer socialista la educación.
También se discutió una propuesta de la liga de maestros racionalistas, encabezados por el Prof.. Mena redactada así…
“La educación que imparte el estado, serásocialista en sus orientaciones y tendencias pugnando porque desaparezcan los prejuicios y dogmatismos religiosos, creando la verdadera solidaridad humana y la socialización progresiva de los medios de producción”
La convención del PNR llegó a la conclusión de que el socialismo debería ser la doctrina que oriente los contenidos de la educación.
El Gral. Cárdenas durante su campaña en...
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