Tareas

| 2013 |
| SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL |

[“Fortalecimiento de la competencias docentes en la Escuela Secundaria”] |
Ricardo Pérez Sánchez Calle del Roble s/n Col. Colinas de Cuchumá Tecate Baja California, México. C.P. 21450fefaboy@gmail.comCiclo Escolar 2012-2013 |
Presenta el proyecto:

Presenta el proyecto:

DELEGACION TECATE
Secundaria General No. 4 “Elías Mora Cornejo”DELEGACION TECATE
Secundaria General No. 4 “Elías Mora Cornejo”


Índice

Marco Legal 1
Diagnóstico 2
Análisis FODA 4
Identificación de las prioridades 6
Fortalecimiento de las competencias docentes en la Escuela Secundaria. 7



Marco Legal

Para el desarrollo del siguiente proyecto, se toman como referencia las leyes, acuerdos y reglamentos que sustentan el marco legal paralaborar en el ámbito educativo, específicamente en le nivel básico, para ello se enlistan a continuación aquellos que nos rigen.
Que el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, establece que todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado —federación, estados, Distrito Federal y municipios—, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. Laeducación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria.
La educación que imparte el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano, por lo que el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la República;
Que en la Ley General de Educación sedetermina ofrecer a los mexicanos, a través de los planes y Programas de estudio, una Educación Básica de calidad, que les proporcione elementos para desarrollar sus capacidades comunicativas, cognitivas y de reflexión, que contribuyan al mejoramiento de su desempeño e integración en la sociedad;
Que desde 1993, la educación secundaria fue declarada componente fundamental y etapa de cierre de laEducación Básica obligatoria, pues mediante ella la sociedad mexicana brinda a todos los habitantes de este país oportunidades formales para adquirir y desarrollar los conocimientos, las habilidades, los valores y las competencias básicas para seguir aprendiendo a lo largo de su vida; para enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio, y para desempeñarse de manera activa yresponsable como miembros de su comunidad;
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, en su eje 3, objetivo 9, estrategia 9.3, establece la necesidad de “Actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en éstos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar suproductividad y competitividad al insertarse en la vida económica”, por lo que los programas de estudio deben ser flexibles y acordes con las necesidades cambiantes del sector productivo y con las expectativas de la sociedad; además los métodos educativos deben reflejar el ritmo acelerado del desarrollo científico y tecnológico;
Que la Alianza por la Calidad de la Educación, suscrita el 15 demayo del 2008 entre el Gobierno Federal y los maestros de México representados por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), señala que los procesos prioritarios en materia de profesionalización de los maestros y de las autoridades educativas, tienen por objeto, entre otros, el garantizar que quienes enseñan a nuestros hijos estén debidamente formados, mejorando la calidad delpersonal docente de las Escuelas Normales y el desempeño de los alumnos;
Que para concluir el proceso de la Reforma Integral de la Educación Básica y contar con un currículo integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepción y flexible en su desarrollo; orientado a superar los desafíos del sistema educativo nacional; abierto a la innovación y a la actualización continua; gradual...