Tareitas

Dado el carácter completamente practico de la educación moral en la escuela primaria, parece sencillo elaborar las reglas que deben guiarlo en la elección de sus medios de enseñanza.
El libro no es el que habla, ni siquiera el padre de familia.
La enseñanza laica de la moral no se considera imposible ni inútil, puesto que la medida decretada ha levantado también un poderoso eco en el país, ellibro de lo moral es un auxiliar y nada mas, es un instrumento del que el docente se sirve sin someterse a el, es por esto que el docente debe ser competente para crear diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas, adecuadas a los grados y formas de desarrollo de los alumnos.
La escuela debe crear una atmosfera social de tales sugerencias y de tan complejos estímulosque no solo permita, sino que estimule el desarrollo natural de los sentimientos y del carácter del niño, reconociendo las diferencias individuales de los educandos que influyen en los procesos de aprendizaje y haciendo nacer en el un concepto propio de sus deberes y de sus derechos dentro de la comunidad escolar en que vive, que han de tener mas tarde su expresión en sus relaciones sociales y ensus actividades ciudadanas. Y al profesor le corresponde propiciar un ambiente de seguridad y confianza dentro del aula y así las actitudes que presentan los alumnos, la mayoría de las veces serán positivas, ahora hablando de los castigos que aplica el profesor, los cuales algunas veces no se aplican de forma justa, además de la actitud que presenta ante el grupo, esto es, debe tener una actitudde igualdad hacia sus alumnos y así estos lo consideren justo.
Lo anterior lo refuerza lo siguiente; “el profesor asume, como principios de su acción y de sus relaciones con los alumnos, las madres y los padres de familia y sus colegas, los valores que la humanidad ha creado y consagrado a lo largo de la historia: respeto y aprecio a la dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, democracia,solidaridad, tolerancia, honestidad y apego a la verdad”[1]
Continuando con el tema de los castigos es importante que el profesor deje a un lado el favoritismo que manifiesta hacia ciertos alumnos librándolos de ellos y poner mayor atención a los niños descuidados, promoviendo así que haya igualdad en el grupo. Y esta quizás se pueda lograr mediante estrategias donde el trabajo sea a nivel grupaly no tanto de forma individual y así no se manifiesten las preferencias por algún alumno en especial.
Es importante tomar en cuenta lo anterior ya que llegan a conocer a un solo punto “la autonomía de los niños” es decir, que como los maestros propiciemos y brindemos el espacio donde el niño pueda expresarse y actuar con libertad, para lo que resulta fundamental establecer un ambiente deconfianza donde el niño se sienta escuchado y lo que es mejor, considere importante su actuar sin que sobrepase la de los demás, es entonces donde el maestro marca los limites sin dejar de lado el estímulo. Ahora bien el desempeño del profesor debe estar basado siempre en los “propósitos, los contenidos y los enfoques que se establecen para la enseñanza, así como las interrelaciones y la racionalidaddel plan de estudios de educación primaria”[2].
Esto es el maestro debe saber que la asignatura de formación ética y cívica aborda 4 aspectos íntimamente ligados que, en su mayor parte, se abordan simultáneamente a lo largo de la educación primaria, ósea éste debe tener “dominio de los contenidos de enseñanza”[3]

Perfil de egreso; apropiación de contenidos

“La reforma curricular de laeducación básica, que se inició en 1993, creó un factor adicional que hace necesario un nuevo esquema de formación para los maestros de primaria, pues los cambios experimentados en los enfoques y los contenidos del currículum demandan competencias profesionales que no son adecuadamente atendidas por el plan de estudios de educación normal vigente desde 1984.”[4]
Por lo anterior se crearon los nuevos...