Tdah en adolescencia

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD. (TDAH)

El TDAH (o ADDH según las siglas en ingles) es un síndrome con bases neurobiológicas y un fuerte componente genético. Afecta entre un 5 y 10% de la población, siendo más frecuente en varones que en mujeres.

CRITERIOS DIAGNOSTICOS DEL TDAH Los síntomas deben haber persistido por lo menos durante 6 meses con una intensidad que esdesadaptativa e incoherente en relación con el nivel de desarrollo. A) Desatención. Deben ser 6 o más de los siguientes síntomas. 1) A menudo no presta atención a los detalles. 2) Tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas. 3) Frecuentemente parece no escuchar cuando se le habla directamente. 4) A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares. 5)Asiduamente tiene dificultades para organizar tareas y actividades. 6) Evita, o le disgusta, dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido. 7) Extravía objetos necesarios para tareas o actividades. 8) Se distrae fácilmente con estímulos irrelevantes. 9) Es descuidado en las actividades diarias. B) Hiperactividad. Deben estar presentes 6 o más de los siguientes síntomas. 1) A menudomueve en exceso manos y pies, o se remueve en su asiento. 2) Abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en donde se espera que permanezca sentado. 3) Corre o salta excesivamente en situaciones inapropiadas (en la adolescencia es un sentimiento subjetivo de inquietud). 4) Tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio. 5) “Está en marcha” o actúa como situviera un motor. 6) Habla en exceso. C) Impulsividad. 1) Precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas. 2) A menudo tiene dificultades para guardar turnos. 3) Interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros.

D) Algunos de estos síntomas estaban ya presentes antes de los 7 años. E) Algunas alteraciones provocadas por los síntomas se presentan en dos o más ambientes. F)Debe existir un deterioro clínicamente significativo de la actividad social, académica o laboral.

Con el correr de los años, en algunos casos se vuelve algo confuso diferenciar las características propias de la adolescencia con los signos específicos del TDAH. Para ello es importante indagar sobre las actitudes del alumno en su niñez. Si éstas coinciden con la etapa actual, podríamos estarfrente a un niño con este síndrome; si las actitudes en su etapa temprana difieren de la presente, pareciera estar atravesando un momento crítico de su adolescencia, o podríamos estar hablando de otro tipo de trastorno. Todas las características del TDAH pueden ser rastreadas desde su infancia, y aunque con el correr del tiempo estas cambien de forma, ellas persisten. Sobre todo, la hiperactividad esel síntoma más cambiante en la adolescencia, en la cual se evidencia la apatía o la falta de motivación. Puede afirmarse que los alumnos con TDAH están más expuestos al fracaso y al abandono escolar que el resto de la población. Este riesgo se relaciona con las características de su síndrome: * El frecuente bajo desempeño, con resultados por debajo del potencial del alumno. * El bajo concepto quetienen de sí mismos; la percepción de que las habilidades propias y los logros son insuficientes, llevan al desaliento y al abandono. * La dificultad para sostener una tarea. * Los problemas para ser aceptados por sus pares, es decir, las diversas dificultades en las relaciones personales tanto con sus pares como con los adultos. * Las limitaciones para trazar un camino propio o influir en sudestino. * La sensación de aburrirse fácilmente. * La repetida procrastinación, es decir, el aplazamiento de la tarea a realizar, o “dejar para último momento” Una característica importante a resaltar de estos alumnos es la baja autoestima, la cual se ve desgastada y lastimada con el correr de los años por sus constantes fracasos o sobreesfuerzos (tanto en la relación con sus compañeros, como en su...