tdah

Les altes capacitats:
detecció i actuació
en l’àmbit educatiu

Materials per a l’atenció
a la diversitat

Guia per a mestres i professors
Educació primària
Educació secundària obligatòria

Les altes capacitats:
detecció i actuació
en l’àmbit educatiu

Materials per a l’atenció a la diversitat

Guia per a mestres i professors
Educació primària
Educació secundàriaobligatòria

Aquesta Guia està basada en el document elaborat pel grup de treball d’altes capacitats
del Departament d’Ensenyament, coordinat per la Dra. Mercè Martínez Torres.
Agraïm la col·laboració del Col·legi de Pedagogs de Catalunya (COPEC), del Col·legi
Oficial de Psicòlegs de Catalunya (COPC), de les associacions i fundacions d’altes
capacitats de Catalunya que han revisatla Guia i que, amb els seus suggeriments,
han contribuït a millorar-la.

© Generalitat de Catalunya
Departament d’Ensenyament
Elaboració: Direcció General d’Educació Infantil i Primària

Direcció General d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat
Edició: Servei de Comunicació i Publicacions
1a edició: gener de 2013
Disseny de la coberta: Estudi Carme Vives
Impressió:Agpograf, SA
Tiratge: 500 exemplars
Dipòsit legal: B-24.166-2012

ÍNDEX
PRESENTACIÓ..............................................................................................................................4
1. CARACTERÍSTIQUES DELS ALUMNES AMB ALTES CAPACITATS......................................6
2. ESTEREOTIPS I REALITATS EN L’ÀMBIT DE LES ALTESCAPACITATS..............................9
3. DETECCIÓ DE LES ALTES CAPACITATS.............................................................................10
4. EINES D’OBSERVACIÓ PER DETECTAR INDICADORS D’ALTES CAPACITATS ..............11
4.1. Taula d’observació del desenvolupament avançat dels 0 als 3 anys i característiques
dels nens amb altes capacitats d’edats compreses entre 2,5 i 5,5anys................................12
4.2. Graelles de valoració per detectar alumnes amb altes capacitats...................................15
4.2.1. Graella de valoració per detectar alumnes amb altes capacitats de 3 a 4 anys......15
4.2.2. Graella de valoració per detectar alumnes amb altes capacitats de 5 a 8 anys......17
4.2.3. Graella de valoració per detectar alumnes amb altescapacitats de 9 a 14 anys....19
4.3. Graelles de valoració per detectar les intel·ligències múltiples d’alumnes
a partir de cicle mitjà de primària............................................................................................21
4.3.1. Graella de valoració per a l’alumne/a.......................................................................22
4.3.2. Graellade valoració per als mestres i pares o tutors...............................................26
4.4. Graelles de valoració per detectar capacitats a alumnes a partir de cicle mitjà
de primària..............................................................................................................................30
4.4.1. Graella de valoració per al’alumne/a.......................................................................31
4.4.2. Graella de valoració per als mestres i pares............................................................34

5. L’AVALUACIÓ PSICOPEDAGÒGICA......................................................................................37
5.1. Model d’autorització dels pares o tutors per dur a terme l’avaluaciópsicopedagògica.....................................................................................................................38
5.2. Procediment per sol·licitar l’avaluació psicopedagògica..................................................39
5.3. Informe d’avaluació psicopedagògica..............................................................................40
6.




PAUTES...