Teóricos de la educación a distancia

Ottor Peters
Aportes a la Educación
Peters analiza la estructura de la educación a distancia y basa el proceso enseñanza
–aprendizaje en la estructura y organización. La efectividad del procesodepende de
los procesos de planificación y organización.
Así mismo argumenta que la educación a distancia es un producto de la sociedad
industrial donde la primera ha tenido éxito o, porque escompatible con la
organización, principios y valores de la sociedad industrial actual.

Además de que la educación a distancia debe sujetarse a los cambios de nuestra
sociedad en la medida que entramosa la era postindustrial o postmoderna.

Ottor Peters
Modelo teórico
El modelo de Peters se enfoca a los principios próximos a la producción industrial,
proporciona una comparación entre laeducación a distancia y el proceso de
producción industrial, identificando características mutuas tales como la división del
trabajo, la mecanización, la producción en masa, la estandarización y lacentralización.
Peters ha negado enfáticamente que esta comparación constituya una teoría de la
educación a distancia (Peters, 1989), pero, como tal, presenta una perspectiva que es
considerablementediferente de otras contribuciones.

Michel Graham Moore
Aportes a la Educación

Moore agrega que a mayor estructura se produce un aumento de la distancia, por lo
tanto a mayor diálogo menordistancia.
En un curso que sólo ofrece material impreso al aprendiz, no hay dialogo; mientras
que en un curso que ofrece material y foros, si se considera dialógico.

Michel Graham Moore
Modeloteórico
La educación a distancia de acuerdo a la “Teoría de la distancia transaccional” de
Moore es una relación enseñanza-aprendizaje que puede definirse en términos de las
variables de un curso, delestudiante y del instructor.
Se fundamenta en:
 Una interacción planificada entre profesores y estudiantes que requiere de
estrategias de enseñanza.

 La distancia, la cual en esta modalidad...