Teatro infantil

8. EVALUACIÓN
Criterios:
- Asistencia a las sesiones teóricas y prácticas
- Participación de los alumnos en las actividades desarrolladas con el gran grupo
- Aportación en los trabajos realizados en los pequeños grupos.
- Creatividad, capacidad expresiva, actitud colaborativa.
- Conocimiento teórico de la materia.
Instrumentos y técnicas :
- Valoración de asistencia a las sesionesteóricas y prácticas
- Valoración cualitativa de la participación de los alumnos en las actividades desarrolladas en
clase
- Evaluación del proceso de superación personal.
- Evaluación continua de las dramatizaciones realizadas en pequeños grupos
- Prueba escrita de carácter teórico que se realizará al finalizar el periodo lectivo correspondiente a la materia.
Criterios deCalificación :
Se atenderá específicamente a la participación en clase y a la realización de todas las prácticas
propuestas, siendo imprescindible el cumplimiento de las mismas para aprobar la asignatura, así
como el dominio de la parte teórica.

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
TEATRO INFANTIL
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
CÓDIGO: 152 11 G3 PLAN DE ESTUDIOS: 2001 TIPO: Optativa
Créditostotales Créditos teóricos Créditos prácticos
LRU HORAS ECTS LRU HORAS ECTS LRU HORAS ECTS
6 6 3 3 3 3
CURSO: Tercero CUATRIMESTRE: Primero CICLO: Primero
DATOS BÁSICOS DEPARTAMENTO/S RESPONSABLE/S
DEPARTAMENTO/S: DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
ÁREA/S: DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
E-MAIL: dlengua@ugr.es TF: 958243965 FAX: 958244187
URL WEB: http://www.ugr.es/%7Edidlen/DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
1. DESCRIPTORES SEGÚN BOE: Expresión dramática. Fundamentos y elementos estructurales. Técnicas específicas:
juego dramático, expresión corporal, marionetas, creación, montaje teatral. Pedagogía de la expresión dramática.
2. SITUACIÓN
2.1. La asignatura en el contexto de la titulación
Es una materia importante para todos los aspirantes a maestros, nosólo para su
formación profesional, sino para su propio desarrollo personal.
2.2. Recomendaciones
Es indispensable la asistencia a las sesiones tanto teóricas como prácticas, que facilitarán
la utilización de las técnicas teatrales como instrumento didáctico y la puesta en escena
por parte de los pequeños grupos.
3. COMPETENCIAS
3.1. Competencias transversales genéricasINSTRUMENTALES:
- Capacidad de organización y planificación
- Comunicación
- Resolución de problemas
PERSONALES:
- Trabajo en equipo
- Habilidades en las relaciones interpersonales
- Razonamiento crítico
SISTEMÁTICAS:
- Aprendizaje autónomo
- Adaptación a nuevas situaciones
- Creatividad
- Iniciativa y espíritu emprendedor 3.2. Competencias
específicas
Cognitivas (Saber):
-Adquirir los conocimientos básicos sobre la utilización del teatro en Educación
Infantil y Primaria.
- Entender e interpretar las ventajas que la utilización de técnicas teatrales puede
aportar a la educación de alumnos de Educación infantil y Primaria.
- Habilidad para diseñar y desarrollar las técnicas teatrales en la educación.
- Diseñar estrategias orientadas al enriquecimiento de lascompetencias
comunicativas.
Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
- Promover el juego simbólico y de representación de roles como principal medio
de conocimiento de la realidad social.
- Saber utilizar el juego como principal recurso didáctico, así como diseñar
actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
- Capacidad para adaptarse a diversas situaciones de enseñanzay aprendizaje.
- Capacidad de crítica y autocrítica en relación con el desarrollo de la profesión
docente.
- Ser capaz de desarrollar los hábitos de autonomía personal y el respeto a las
normas de convivencia en sus alumnos.
- Potenciar el uso del lenguaje corporal para conseguir una mejor expresión,
respetar el trabajo propio y desarrollar habilidades sociales.
- Potenciar en...