Tecnicas De Estudio
Páginas: 62 (15430 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2012
Introducción
Para comprender la finalidad del tema “Métodos de Estudio en el nivel secundaria”, es necesario enfatizar en la formación integral de la persona, capacitándola para llevar una vida con plenitud, tanto a nivel individual como colectivo, una existencia activa, consciente. Lo importante no es la cantidad de estudio, sino la calidad del mismo. Saber estudiar significa saber cómohay que pensar, observar, concentrarse, organizar y analizar, en suma ser cognitivamente eficiente.
Se considera que la formación de las personas debe ser cada vez más sólida, profunda y eficaz. La capacidad de los alumnos y alumnas es enorme y es aquí donde la escuela tiene un gran desafío, una importante tarea a realizar; ésta es: preparar personas eficientes por medio de una metodología detrabajo motivadora, activa, participativa y atractiva para el estudiante. Todo esto con el fin de mejorar el aprendizaje, desarrollando nuevas Técnicas y Hábitos de Estudio.
Sin duda, en el rendimiento escolar es donde se hacen visibles todos los propósitos y variables, es aquí donde inciden los diferentes aspectos tanto físicos, biológicos, ambientales y también conductas adquiridas, como laformación de técnicas y hábitos de estudio.
En el primer capítulo del Surgimiento de las Técnicas de estudio se hablará sobre los antecedentes de la educación secundaria, así como el surgimiento de las técnicas de estudio y la Reforma de Nivel Secundaria en el 2006.
En el capitulo dos las técnicas y métodos de estudio en el Nivel Secundaria se abordaran las definiciones de estudio y técnicasde estudio, como su utilizan y la importancia que tiene llevarlas a cabo. Y tiene la finalidad darle al alumno las herramientas necesarias para obtener un estudio de calidad.
En el tercer y último capítulo que lleva el nombre de aplicación de las técnicas y métodos de estudio en el Nivel Secundaria se hablara sobre la importancia que tiene la motivación dentro del estudio y las formas en laque se puede utilizar la motivación para hacer que el alumno adopte unas de las técnicas de estudio.
1.1 Antecedentes de la Educación Secundaria
Los niños tienen derecho a una educación gratuita y obligatoria, y a que durante su proceso educativo se les trate con dignidad y se les prepare para la vida en un espíritu de comprensión, paz y tolerancia.
“La educación pública en Méxicose inicia en 1921, don José Vasconcelos da impulso a la educación básica y la prioridad del gobierno fue atender la educación elemental”.
Hacia 1959, don Jaime Torres Bodet elabora el Plan de Once años de Educación Primaria, el cual impulsó la oferta educativa de ese nivel, de 1978 a 1982 surgió el programa de Primaria para Todos, llevando así los servicios educativos a las comunidades ruralesmás lejanas, en 1989 el Programa para la Modernización Educativa compromete al gobierno a universalizar la educación primaria y a mejorar su calidad y el 18 de mayo de 1992 con la firma del Acuerdo Nacional para la Educación Básica, se pretende el logro de tres objetivos fundamentales:
a) La reorganización del sistema educativo mediante la descentralización de la educación básica y normal, y laparticipación social;
b) la reformulación de contenidos y materiales educativos; y
c) la revaloración de la función magisterial.
En 1959 Y 1960, se realiza la reforma de los planes y programas de la educación primaria, secundaria y normal, el 12 de febrero de 1959, por decreto presidencial se crea la comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos, misma que debería fijar lascaracterísticas de los libros de texto destinados a la educación primaria con apego a la metodología y a los programas vigentes.
“En 1925 mediante el decreto 1848 se creó la educación secundaria de carácter general para dar servicio a los adolescentes e impulsar la educación superior, contando con la gran iniciativa del maestro Moisés Sáenz Garza, para que esto fuera una realidad”.
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Para comprender la finalidad del tema “Métodos de Estudio en el nivel secundaria”, es necesario enfatizar en la formación integral de la persona, capacitándola para llevar una vida con plenitud, tanto a nivel individual como colectivo, una existencia activa, consciente. Lo importante no es la cantidad de estudio, sino la calidad del mismo. Saber estudiar significa saber cómohay que pensar, observar, concentrarse, organizar y analizar, en suma ser cognitivamente eficiente.
Se considera que la formación de las personas debe ser cada vez más sólida, profunda y eficaz. La capacidad de los alumnos y alumnas es enorme y es aquí donde la escuela tiene un gran desafío, una importante tarea a realizar; ésta es: preparar personas eficientes por medio de una metodología detrabajo motivadora, activa, participativa y atractiva para el estudiante. Todo esto con el fin de mejorar el aprendizaje, desarrollando nuevas Técnicas y Hábitos de Estudio.
Sin duda, en el rendimiento escolar es donde se hacen visibles todos los propósitos y variables, es aquí donde inciden los diferentes aspectos tanto físicos, biológicos, ambientales y también conductas adquiridas, como laformación de técnicas y hábitos de estudio.
En el primer capítulo del Surgimiento de las Técnicas de estudio se hablará sobre los antecedentes de la educación secundaria, así como el surgimiento de las técnicas de estudio y la Reforma de Nivel Secundaria en el 2006.
En el capitulo dos las técnicas y métodos de estudio en el Nivel Secundaria se abordaran las definiciones de estudio y técnicasde estudio, como su utilizan y la importancia que tiene llevarlas a cabo. Y tiene la finalidad darle al alumno las herramientas necesarias para obtener un estudio de calidad.
En el tercer y último capítulo que lleva el nombre de aplicación de las técnicas y métodos de estudio en el Nivel Secundaria se hablara sobre la importancia que tiene la motivación dentro del estudio y las formas en laque se puede utilizar la motivación para hacer que el alumno adopte unas de las técnicas de estudio.
1.1 Antecedentes de la Educación Secundaria
Los niños tienen derecho a una educación gratuita y obligatoria, y a que durante su proceso educativo se les trate con dignidad y se les prepare para la vida en un espíritu de comprensión, paz y tolerancia.
“La educación pública en Méxicose inicia en 1921, don José Vasconcelos da impulso a la educación básica y la prioridad del gobierno fue atender la educación elemental”.
Hacia 1959, don Jaime Torres Bodet elabora el Plan de Once años de Educación Primaria, el cual impulsó la oferta educativa de ese nivel, de 1978 a 1982 surgió el programa de Primaria para Todos, llevando así los servicios educativos a las comunidades ruralesmás lejanas, en 1989 el Programa para la Modernización Educativa compromete al gobierno a universalizar la educación primaria y a mejorar su calidad y el 18 de mayo de 1992 con la firma del Acuerdo Nacional para la Educación Básica, se pretende el logro de tres objetivos fundamentales:
a) La reorganización del sistema educativo mediante la descentralización de la educación básica y normal, y laparticipación social;
b) la reformulación de contenidos y materiales educativos; y
c) la revaloración de la función magisterial.
En 1959 Y 1960, se realiza la reforma de los planes y programas de la educación primaria, secundaria y normal, el 12 de febrero de 1959, por decreto presidencial se crea la comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos, misma que debería fijar lascaracterísticas de los libros de texto destinados a la educación primaria con apego a la metodología y a los programas vigentes.
“En 1925 mediante el decreto 1848 se creó la educación secundaria de carácter general para dar servicio a los adolescentes e impulsar la educación superior, contando con la gran iniciativa del maestro Moisés Sáenz Garza, para que esto fuera una realidad”.
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