Tecnicas De Estudio

CAPÍTULO I
Técnica de Estudio
Las técnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje. Generalmente son críticas para alcanzar el éxito en la escuela. Podemos encontrar una variedad de técnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso de organizar, tomar y retener nueva información, o superar exámenes. Estas técnicas ayudan a la retención delistas de información, y toma de notas efectiva. A continuación conoceremos algunas técnicas.
Las técnicas de estudio son estrategias que se utilizan para un mejor aprendizaje, es decir aprender a estudiar esto nos lleva a pensar, observar, concentrarse, organizar y analizar.
Cada vez los conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van incrementando y la ciencia nos proporciona mejoresherramientas para aprender más utilizando menor tiempo y recordándolo con mayor rapidez y por mucho tiempo.


Estudio
Desde 1986, se han venido examinando y analizando los diversos procesos involucrados en el estudio, bajo una perspectiva cognoscitiva. Es así como Thomas y Rohwer (1986) distinguieron entre estudiar y otras formas de aprendizaje, en función de los propósitos y del contexto.
No es lomismo aprender que estudiar. Aprender puede ser el resultado de un conjunto de procesos que pueden ocurrir en cualquier lugar. Podemos aprender en la calle, viendo televisión, leyendo un libro, visitando un museo o ejercitándonos en un gimnasio, pero también aprendemos en los preescolares, las escuelas, los liceos, las universidades o en cualquier otra institución educativa. El aprendizaje queocurre en estos últimos lugares es un aprendizaje académico y de eso se trata el estudio”.


Aprendizaje
Se define como un cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero y además no puede ser explicado por procesos de maduración. Este cambio es conductual, lo que permite inferir que se logra sólo a través del aprendizaje.
Puede definirse el aprendizaje como un cambio en laconducta, relativamente permanente, que ocurre como resultado de la experiencia. Al usar la expresión "relativamente permanente", esta definición, semejante a la de Kimble, elimina la fatiga y los factores motivacionales como posibles causas del cambio. Al afirmar que el cambio se debe a la experiencia, también se excluyen como causas los factores madurativos". (Definición dada por Roger M. Tarpy en sulibro "Principios Básicos del Aprendizaje").

CAPITULO II
El Libro
Para la realización de toda labor se requiere de instrumentos básicos, necesarios para llevarla a efecto. Los libros son para el estudiante lo que la herramienta es para el trabajador. En ellos se encuentran recogidas las más valiosas ideas de los grandes pensadores. Todos debemos conocer, no solo su finalidad y utilidad sino lamejor manera de manejarlos.
Tipos de Libro
1. Libros complementarios y de consulta o referencia: Estos libros son los diccionarios, las enciclopedias, los atlas, etc.
2. Libros de lectura creativa: Los que contienen las aventuras (Julio Verne) viajes al espacio, sobre poemas, sobre costumbres y folklore de la region, etc.
3. Libros didácticos: Son los libros que utilizas para estudiar, paraadquirir conocimientos. Etc.

Partes del libro
Autor: Es la persona que escribe el libro.
Título: Es el nombre del libro.
Cubierta o Portada: Es la parte más gruesa y resistente que sirve de protección. En ella aparecen el título y el (los) Autor (es)
Texto o Contenido: Es el conjunto de los contenidos y el desarrollo de los mismos.
Ilustraciones: Son el conjunto de gráficos y mapas del libro.
CAPITULOIII
LECTURA
Tipos de Lectura
Lectura comprensiva: Lee el texto entero, para tener una visión general. Marca levemente donde no entiendas y resuelve tus dudas preguntando, con un diccionario o una enciclopedia.

Lectura reflexiva: Ahora lee por párrafos y busca sus ideas principales o palabras clave. Las ideas secundarias subráyalas en un color menos llamativo, más apagado. Éstas son ideas...