Tecnicas Educativas Participativas

TÉCNICAS EDUCATIVAS PARTICIPATIVAS

CONTENIDO
Introducción
Objetivos
* General
* Específicos

Marco teórico
1. Técnicas educativas participativas
2.1 Definición
2.2 ¿para qué sirven?
2.3 Tipos
1.2.1 técnicas o didácticas vivenciales
1.2.2 técnicas de actuación
1.2.3 técnicas auditivas y audiovisuales
1.2.4 ¿cómo se elige una técnica educativa?
1.2.5¿cuál es el propósito para el uso de las técnicas educativas?
1.2.6 técnicas de presentación y animación
1.2.7 técnicas de organización y planificación

Conclusión
Bibliografía

Las técnicas educativas participativas, son las ayudas que debe utilizar cada uno de los profesionales del equipo extramural de salud para facilitar el proceso de socialización o preparación de la poblaciónafiliada de su área.
Teniendo en cuenta el planteamiento metodológico ya expuesto, las técnicas educativas a utilizar por el equipo de salud, deben ser participativas, lo cual garantiza un proceso de aprendizaje que permita:
* Socializar el conocimiento y experiencia individual o por familia enriquecerlo y potenciar realmente el conocimiento colectivo.
* Desarrollar una acción colectiva dediscusión y reflexión
* Adoptar conductas saludables
Los métodos y técnicas participativas se definen como las vías, procedimientos y medios sistematizados de organización y desarrollo de la actividad del grupo de estudiantes, sobre la base de concepciones no tradicionales de la enseñanza, con el fin de lograr el aprovechamiento óptimo de sus posibilidades cognoscitivas y afectivas. Algunosde estos métodos y técnicas son, por ejemplo, la discusión en grupos pequeños, el juego de roles, la mesa redonda, la técnica de la rejilla, el panel, y otros que tienen una utilización cada vez más amplia en la enseñanza.

Otro importante grupo de métodos y técnicas se dedican especialmente a estimular la creatividad en el análisis de problemas de diversa índole y en la búsqueda de solucionesnovedosas a los mismos
En la base de estos métodos y técnicas está la concepción del aprendizaje como un proceso activo, de creación y recreación del conocimiento por las personas interesadas en el tema, mediante la solución colectiva de tareas, el intercambio y confrontación de ideas, opiniones y experiencias entre personas y profesionales de la salud.

Existe un estrecho vínculo entre el gradode interacción que propician los diferentes métodos de enseñanza y la calidad del aprendizaje: los conocimientos y habilidades que se adquieren son más profundos y complejos en la medida en que se logra un mayor nivel de interacción.

¿Para qué sirven?
Sirven para lograr los objetivos propuestos en el POA sobre socialización de temas a la población afiliada. Ejemplo: si se va a preparar a lafamilia sobre el tema de la Infección Respiratoria aguda, es importante saber que este tema es lo suficientemente amplio para agotarlo en una sola sesión por lo tanto debe dividirse en tantas sesiones como sean necesarias. Estipular cada una, el objetivo, la técnica y el procedimiento a seguir para su desarrollo.
Es importante calcular el tiempo que se necesita para el desarrollo de cada técnicaque se va a utilizar y detallar su procedimiento. Esto permite un manejo seguro de la misma.
Una sola técnica por lo general no es suficiente para trabajar un tema. Se sugiere acompañarla de otras que permitan un proceso de profundización ordenada y sistemática.
En una sesión cuyo tema requiere concentración como el caso de IRA debe aplicarse diferentes técnicas por ejemplo de motivación aliniciar la sesión visuales y auditivas al presentar el video; de actuación, al enseñar la elaboración del suero oral, o evaluar el aprendizaje (sociodrama).
Tipo de técnicas educativas participativas
1) TECNICAS O DINAMICAS VIVENCIALES

Estas técnicas se caracterizan por crear una situación ficticia, donde nos involucramos, reaccionamos y adoptamos aptitudes espontaneas que nos hacen vivir...