Tecnico En Enfermeria
Páginas: 9 (2074 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2013
UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO DEL
ESTADO DE PUEBLA
El Método Staton como estrategia de aprendizaje en el Bachillerato “Octavio Paz”. Tacopan, Atempan, Puebla.
Anteproyecto
Que para obtener el Grado Académico de
Licenciado en Docencia Universitaria
P r e s e n t a
Manuel Gustavo Lozada Morelos
Puebla, Puebla.Noviembre 2012
Puebla, Puebla. Noviembre 2012
INTRODUCCIÓN
La presente investigación se realizará en el Bachillerato General oficial “Octavio Paz” …con el objeto de estudio “El Método Staton como estrategia de aprendizaje”. Con la siguiente indagación: ¿La utilización del método Staton como estrategia de aprendizajelogrará que los alumnos, adquieran una mejor comprensión de contenidos de la asignatura de Taller de Lectura y Redacción lll?
Lo que se busca con la investigación es comprobar la hipótesis: “Con el uso del método Staton se logra que los alumnos adquieran una mejor compresión de contenidos...” Para comprobarla se hará uso de la metodología cuantitativa y cualitativa con la finalidad de obtener datosobjetivos y subjetivos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Durante el trayecto escolar los estudiantes desarrollan diferentes competencias comunicativas necesarias para sobresalir en sus vidas personales y profesionales; mismas que se van ejercitando durante la práctica diaria en diferentes contextos. Con el paso del tiempo los alumnos optan por dar más importancia al estudio de los temas de lasdiferentes asignaturas y dejan a un lado la mejoría de las competencias de autodidactismo (Se expresa y comunica, Aprende de forma autónoma, construye su propio aprendizaje, se autoevalúa), que contraen a no lograr una buena comprensión de conceptos, a no desarrollar una memoria a largo plazo, al no adquirir aprendizajes significativos y al no alcanzar un buen aprovechamiento escolar.
Thomas F.Staton (1991) en su libro “Como estudiar” expone “Que el aprendizaje es un proceso que se realiza de acuerdo con un número de principios y reglas”. Es decir, que cuando los alumnos construyan sus propios aprendizajes lo tendrán que realizar con el apoyo de algún método de estudio en el cual resulte la eficacia y la calidad.
En particular, los jóvenes al ingresar al nivel bachillerato cuentan connociones básicas sobre la comprensión de textos, sin embargo carecen de conocimientos sobre cómo adquirir un aprendizaje permanente, esto conlleva a que necesitan de estrategias de aprendizaje cognitivas; mejor conocidas como de metacognición.
En algunos estudiantes de este nivel se observa que a pesar de estudiar, repasar su material didáctico y revisar sus apuntes, con el paso de los días seles olvida lo cursado, se quedan como estaban al inicio del semestre, dichas percepciones demuestran que los alumnos carecen de métodos de aprendizaje o de estudio.
En el Bachillerato General Oficial “Octavio Paz”, se aplicaron encuestas estructuradas a los alumnos de 3er. Semestre grupo “A” sobre el uso y manejo de métodos de estudio, comprensión de textos e identificación de ideas principales ysecundarias, con la finalidad de conocer el uso y manejo del método de estudio, donde se obtuvo como resultado que carecen del uso y aplicación real de algún método de aprendizaje que los apoye en la comprensión de textos para obtener un aprendizaje significativo y lograr mejores resultados en los exámenes semestrales.
Por lo que surge la siguiente interrogante:
¿La utilización del métodoStaton como estrategia de aprendizaje logrará que los alumnos de 3er. semestre grupo “A”, del Bachillerato “Octavio Paz” de Tacopan, Atempan, Puebla, adquieran una mejor comprensión de contenidos de la asignatura de Taller de Lectura y Redacción lll?
HIPÓTESIS
Con el uso del método Staton como estrategia de aprendizaje se logra que los...
ESTADO DE PUEBLA
El Método Staton como estrategia de aprendizaje en el Bachillerato “Octavio Paz”. Tacopan, Atempan, Puebla.
Anteproyecto
Que para obtener el Grado Académico de
Licenciado en Docencia Universitaria
P r e s e n t a
Manuel Gustavo Lozada Morelos
Puebla, Puebla.Noviembre 2012
Puebla, Puebla. Noviembre 2012
INTRODUCCIÓN
La presente investigación se realizará en el Bachillerato General oficial “Octavio Paz” …con el objeto de estudio “El Método Staton como estrategia de aprendizaje”. Con la siguiente indagación: ¿La utilización del método Staton como estrategia de aprendizajelogrará que los alumnos, adquieran una mejor comprensión de contenidos de la asignatura de Taller de Lectura y Redacción lll?
Lo que se busca con la investigación es comprobar la hipótesis: “Con el uso del método Staton se logra que los alumnos adquieran una mejor compresión de contenidos...” Para comprobarla se hará uso de la metodología cuantitativa y cualitativa con la finalidad de obtener datosobjetivos y subjetivos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Durante el trayecto escolar los estudiantes desarrollan diferentes competencias comunicativas necesarias para sobresalir en sus vidas personales y profesionales; mismas que se van ejercitando durante la práctica diaria en diferentes contextos. Con el paso del tiempo los alumnos optan por dar más importancia al estudio de los temas de lasdiferentes asignaturas y dejan a un lado la mejoría de las competencias de autodidactismo (Se expresa y comunica, Aprende de forma autónoma, construye su propio aprendizaje, se autoevalúa), que contraen a no lograr una buena comprensión de conceptos, a no desarrollar una memoria a largo plazo, al no adquirir aprendizajes significativos y al no alcanzar un buen aprovechamiento escolar.
Thomas F.Staton (1991) en su libro “Como estudiar” expone “Que el aprendizaje es un proceso que se realiza de acuerdo con un número de principios y reglas”. Es decir, que cuando los alumnos construyan sus propios aprendizajes lo tendrán que realizar con el apoyo de algún método de estudio en el cual resulte la eficacia y la calidad.
En particular, los jóvenes al ingresar al nivel bachillerato cuentan connociones básicas sobre la comprensión de textos, sin embargo carecen de conocimientos sobre cómo adquirir un aprendizaje permanente, esto conlleva a que necesitan de estrategias de aprendizaje cognitivas; mejor conocidas como de metacognición.
En algunos estudiantes de este nivel se observa que a pesar de estudiar, repasar su material didáctico y revisar sus apuntes, con el paso de los días seles olvida lo cursado, se quedan como estaban al inicio del semestre, dichas percepciones demuestran que los alumnos carecen de métodos de aprendizaje o de estudio.
En el Bachillerato General Oficial “Octavio Paz”, se aplicaron encuestas estructuradas a los alumnos de 3er. Semestre grupo “A” sobre el uso y manejo de métodos de estudio, comprensión de textos e identificación de ideas principales ysecundarias, con la finalidad de conocer el uso y manejo del método de estudio, donde se obtuvo como resultado que carecen del uso y aplicación real de algún método de aprendizaje que los apoye en la comprensión de textos para obtener un aprendizaje significativo y lograr mejores resultados en los exámenes semestrales.
Por lo que surge la siguiente interrogante:
¿La utilización del métodoStaton como estrategia de aprendizaje logrará que los alumnos de 3er. semestre grupo “A”, del Bachillerato “Octavio Paz” de Tacopan, Atempan, Puebla, adquieran una mejor comprensión de contenidos de la asignatura de Taller de Lectura y Redacción lll?
HIPÓTESIS
Con el uso del método Staton como estrategia de aprendizaje se logra que los...
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