Tecnología Educacional Para El Docente

TECNOLOGÍA EDUCACIONAL
PARA EL DOCENTE.

Pedroza Marín María Gabriela
Landa Escobar María del Rosario
Vázquez Mendoza Cristian Izel

Capítulo 1

INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA
EDUCACIONAL


La educación a nivel mundial se encuentra
en crisis porque no ha cambiado con tanta
rapidez como los otros sistemas sociales.

SITUACIÓN ACTUAL

NECESIDADES QUE ENFRENTA LA
EDUCACIÓN


Rápida expansión delos esfuerzos debido al
creciente ingreso de alumnos que desean o
necesitan educación.



La cambiante naturaleza de los
requerimientos de la educación como
resultado de la transformación de
sociedades.

TECNOLOGÍA EDUCACIONAL
“Desarrollo de un conjunto de técnicas
sistemáticas y acompañantes de
conocimientos prácticos para diseñar, medir
y manejar colegios como sistemas
educacionales” (Gagné,1968, pág. 6)

ÁREAS DE IMPORTANCIA:
Psicología de la enseñanza – aprendizaje
 Técnicas de análisis y planificación de
programas de enseñanza -aprendizaje.
 Administración operativa y la coordinación de
los sistemas educacionales y programas de
enseñanza- aprendizaje.
 La evaluación de los resultados de los
esfuerzos educacionales.
 La integración y utilización efectiva de los
nuevosdesarrollos en las áreas de
comunicación masiva.


DESARROLLO DEL CAMPO DE LA
TECNOLOGÍA EDUCACIONAL.
Tecnología educacional
Psicología de
la
comunicación

Psicología de
enseñanza
aprendizaje

Herramientas del
enfoque de sistema

Evaluación
Instrucción
educaciona
programad
l
a
Psicología
del
aprendizaje
Audiovisualismo

Sociología de
la
comunicación.

Psicología de
la medición

Tecnología decomunicaciones

Psicología del
aprendizaje

Teoría general de
sistemas.
Enfoque
de
sistemas
Análisis
de
sistemas
Investigacione
s de
operaciones.

Capítulo 2

ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE UN SISTEMA

ESTRUCTURA

ENTRAD
A

PROCES
O

REALIMENTACIO
N

AMBIENTE

SALIDA

REALIMENTACION
Posterior aplicación de las
conductas adquiridas por el
alumno en esta unidad

ENTRADA
-Alumno
-Maestro
-Datos derealimentación.
-Objetivos
específicos.
-Bases curriculares-Medios
tecnológicos.

PROCESO
-Condiciones de
aprendizaje.
-Secuencia
Instruccional.
-Conductas
mesurables del
alumno.
-Pruebas.
-Evaluación de los
resultados.
-Instrucción de
recuperación.
-Otros refuerzos.

SALIDA
Alumno con conducta
modificada de
acuerdo con objetivos
específicos prefijados.

ENFOQUE DE SISTEMAS
Análisis de
sistemas

Diseño
desistemas

Desarrollo
de
sistemas

Implantació
n de
sistemas

Evaluación
sistemas

Interrelación de estás actividades.
Los resultados de la evaluación reingresan a todas las fases del
desempeño para evaluar los resultados del desempeño de
manera que puedan logar los objetivos.

RELACIÓN ENTRE LA TECNOLOGÍA
EDUCACIONAL Y EL ENFOQUE DE
SISTEMA
Esto significa que los
educadores deben
caracterizar ,describir
y representar las
escuelas como
sistemas y en seguida
proceder utilizar las
técnicas
(procedimientos,
destrezas y conjuntos
de información). Que
sean más sistemáticas
científicas y objetivas
para mejorar el
desempeño y
funcionamiento de las
escuelas como

Ventajas del enfoque de
sistema aplicado a la
tecnología educacional.
La definición es más
amplia y flexible en
la aceptación de
aparatos.Permite el uso de
técnicas, métodos y
conocimientos
organizados
provenientes de otras
áreas y disciplinas
científicas aplicándole
a la educación .

Aplica la tecnología en el
área del mejoramiento de
la educación por medio de
un orden científico,
sistemático y objetivo.
Debería mejorar la
eficiencia de la educación
ya que los cambios se
llevarían a cabo de
menor costo.
Debería mejorar la
eficienciade la educación
aumentando la cantidad
de estudiantes que
alcanzarían metas
educacionales más
amplias.

Se pueden hacer
más claras las
metas generales
del sistema con el
fin de mejorar la
relación de los
objetivos más
específicos..

Capítulo 3

¿QUÉ ES UN MODELO DE
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE?


Es aquel que representa los elementos
fundamentales de la situación de enseñanza
– aprendizaje. Es la...