Tecnología y Educación Inclusiva
Páginas: 9 (2044 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2014
1. Introducción
La ceguera es una discapacidad física que consiste en la pérdida total o parcial del sentido de la vista.
Hablamos de ceguera total, cuando la persona no ve ni siente absolutamente nada; y ceguera parcial, cuando la persona posee baja visión o no tiene la suficiente capacidad de tener buena visibilidad, obligándola a usar anteojos.
Habiendo definido lo que es la ceguera,total y parcial, nos surge la siguiente pregunta: ¿es la ceguera una discapacidad inclusiva o exclusiva?. A simple vista, es exclusiva, ya que las personas que la padecen no pueden realizar ciertas actividades, pero con el correr de los años y a través de la utilización de la tecnología muchos de los que sufren esta discapacidad pueden realizar tareas cotidianas como leer un libro en tinta, teneracceso a la internet o consultar el correo electrónico, y es por ello que estas nuevas formas de comunicación tienen para las personas ciegas y deficientes visuales un significado distinto del que tienen para la población sin ninguna discapacidad.
La utilización de la tecnología es importante aunque también puede suponer una barrera de comunicación si los sistemas informáticos no están diseñadospara todos o no conseguimos adaptarlos. En este punto, se está trabajando para revertir este obstáculo y conseguir una correcta aplicación para todos.
La integración cultural constituye uno de los fenómenos de mayor trascendencia de los últimos años, sobre todo en la escuela, donde se ha reconocido el derecho de las personas con discapacidad a ser partícipes de ella. La presencia de estealumnado ha implicado importantes cambios organizativos, metodológicos y curriculares, así como una demanda de recursos materiales, personales y de formación. A continuación en el desarrollo del ensayo trataremos de definir ¿qué es la educación inclusiva? y ¿cuales son las tecnologías utilizadas para integrar a los disminuidos visuales al ámbito social, y sobre todo al educativo?
2.Tiflotecnología y dispositivos tiflotécnicos
La educación inclusiva es aquella en la cual todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad estudian juntos, independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos los que presentan problemas de aprendizaje y/o discapacidad. Se trata de una institución que no exige requisitos de entrada ni mecanismos de selección,y que tiene como objeto hacer efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.
Las personas con discapacidad visual se integran a la educación inclusiva por medio de la tiflotecnología que es el conjunto de técnicas, conocimientos y recursos que la tecnología les ofrece para acercarlos al mundo de la informática, ofreciéndoles a pesar de sulimitación, la posibilidad de obtener una autonomía e integración social, laboral y educativa.
Existen diferentes tipos de herramientas tiflotécnicas y según su función se dividen en dos grupos: aquellos que permiten el acceso a la información; y aquellos, que permiten la conexión a ordenadores para el intercambio de esa información.
Las computadoras utilizadas para las personas con discapacidadvisual son las mismas que utilizamos cotidianamente, pero para poder hacerlas accesibles a ellas, se les instalan diferentes dispositivos donde el acceso es de forma más sencilla. Los dispositivos a utilizar van a variar en base a la discapacidad del usuario, no serán los mismos para quien tenga una ceguera total de lo que utilizará alguien que posee una ceguera parcial. Entre los dispositivos másutilizados, podemos destacar:
Dispositivos tiflotécnicos periféricos
Los magnificadores de pantallas: Personalizan el tamaño de la fuente, forma, colores para adaptarse de una forma más cómoda a la vista de quien lo utilice. La pantalla funcionaria como una lupa que permite acercar hasta 16 veces el tamaño de lo reproducido. Por razones lógicas este tipo de aparato se utiliza para aquellas...
La ceguera es una discapacidad física que consiste en la pérdida total o parcial del sentido de la vista.
Hablamos de ceguera total, cuando la persona no ve ni siente absolutamente nada; y ceguera parcial, cuando la persona posee baja visión o no tiene la suficiente capacidad de tener buena visibilidad, obligándola a usar anteojos.
Habiendo definido lo que es la ceguera,total y parcial, nos surge la siguiente pregunta: ¿es la ceguera una discapacidad inclusiva o exclusiva?. A simple vista, es exclusiva, ya que las personas que la padecen no pueden realizar ciertas actividades, pero con el correr de los años y a través de la utilización de la tecnología muchos de los que sufren esta discapacidad pueden realizar tareas cotidianas como leer un libro en tinta, teneracceso a la internet o consultar el correo electrónico, y es por ello que estas nuevas formas de comunicación tienen para las personas ciegas y deficientes visuales un significado distinto del que tienen para la población sin ninguna discapacidad.
La utilización de la tecnología es importante aunque también puede suponer una barrera de comunicación si los sistemas informáticos no están diseñadospara todos o no conseguimos adaptarlos. En este punto, se está trabajando para revertir este obstáculo y conseguir una correcta aplicación para todos.
La integración cultural constituye uno de los fenómenos de mayor trascendencia de los últimos años, sobre todo en la escuela, donde se ha reconocido el derecho de las personas con discapacidad a ser partícipes de ella. La presencia de estealumnado ha implicado importantes cambios organizativos, metodológicos y curriculares, así como una demanda de recursos materiales, personales y de formación. A continuación en el desarrollo del ensayo trataremos de definir ¿qué es la educación inclusiva? y ¿cuales son las tecnologías utilizadas para integrar a los disminuidos visuales al ámbito social, y sobre todo al educativo?
2.Tiflotecnología y dispositivos tiflotécnicos
La educación inclusiva es aquella en la cual todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad estudian juntos, independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos los que presentan problemas de aprendizaje y/o discapacidad. Se trata de una institución que no exige requisitos de entrada ni mecanismos de selección,y que tiene como objeto hacer efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.
Las personas con discapacidad visual se integran a la educación inclusiva por medio de la tiflotecnología que es el conjunto de técnicas, conocimientos y recursos que la tecnología les ofrece para acercarlos al mundo de la informática, ofreciéndoles a pesar de sulimitación, la posibilidad de obtener una autonomía e integración social, laboral y educativa.
Existen diferentes tipos de herramientas tiflotécnicas y según su función se dividen en dos grupos: aquellos que permiten el acceso a la información; y aquellos, que permiten la conexión a ordenadores para el intercambio de esa información.
Las computadoras utilizadas para las personas con discapacidadvisual son las mismas que utilizamos cotidianamente, pero para poder hacerlas accesibles a ellas, se les instalan diferentes dispositivos donde el acceso es de forma más sencilla. Los dispositivos a utilizar van a variar en base a la discapacidad del usuario, no serán los mismos para quien tenga una ceguera total de lo que utilizará alguien que posee una ceguera parcial. Entre los dispositivos másutilizados, podemos destacar:
Dispositivos tiflotécnicos periféricos
Los magnificadores de pantallas: Personalizan el tamaño de la fuente, forma, colores para adaptarse de una forma más cómoda a la vista de quien lo utilice. La pantalla funcionaria como una lupa que permite acercar hasta 16 veces el tamaño de lo reproducido. Por razones lógicas este tipo de aparato se utiliza para aquellas...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.