Tecnologías

Uso y evolucion de la Tecnologías de la Información y Counicación

Presentación del tema de investigación o planteamiento del problema

El uso masivo de las Tecnologías de la Información y Comunicación en establecimientos educacionales chilenos se ha ido incrementando a partir de la implementación del Proyecto Enlaces en la IX Región en 1993, dotando a 12 establecimientoseducacionales con computadores, capacitación, soporte técnico y asesoría pedagógica (Cabero, 1999).

El Ministerio ha introducido componentes informáticos a los nuevos planes y programas de enseñanza, dando el apoyo institucional que estas tecnologías necesitaban para el aprendizaje.

En la actualidad con la reforma educacional, se fomenta el uso de las tecnologías de la información ycomunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya sea, por medio de la enseñanza que realiza el profesor como también por el uso del alumno a través de la investigación y el auto-aprendizaje (Bases curriculares 2012).

De acuerdo a nuestras experiencias pedagógicas surgidas de las prácticas progresivas, hemos observado que los docentes que tienen en su sala de clases implementas lasTecnologías de la Información y Comunicación con el fin de apoyar su quehacer, manifiestan variadas actitudes frente a su uso, tales como, resistencia al cambio, apatía, flojera, desanimo, desmotivación, adaptabilidad y disposición al cambio.

A las actitudes mencionadas anteriormente los profesores dan a conocer sus posturas argumentando que se les hace muy difícil utilizarlas, tambiénaludiendo a que no dominan su funcionamiento, que no están dispuestos a dejar su modalidad de trabajo. Por otra parte existen otros profesores que sí las utilizan, manifestando una actitud positiva frente al cambio (utilización de las tecnologías de la información y comunicación en el aula).

Esta investigación pretende conocer las actitudes de los profesores frente a la utilización de lasTecnologías de la Información y Comunicación porque de esta forma podemos conocer la realidad que existe hoy en día y así establecer un puente entre los resultados obtenidos en esta investigación con agentes pertinentes que pueden lograr una mejora a la problemática.




Antecedentes y surgimiento del problema

Según Aste (1997) el uso de las Tecnologías de la Información y laComunicación en el ámbito internacional ha evolucionado de la siguiente forma:

En los años 60: en USA y ESPAÑA utilizan el computador como un instrumento de aprendizaje de la aritmética binaria.

- Se incorpora los recursos de televisión, radio y teléfono.

- Al comienzo de la guerra fría, se crea la primera versión de la Red para objetivos militares.

- En los Años 70:las escuelas comenzaron a introducir computadoras (mainframes y mini-computadoras) para apoyar las tareas de tipo administrativa. Apple dona computadoras a algunas escuelas.

- En los años 80: Se introduce al mercado la computadora TI99, que introdujo una nueva generación de computadoras para ser usadas en las escuelas y oficinas (modelos escritorios).

- IBM fabrica las primerascomputadoras con mainframe que entran al mercado de PC con programas prácticos de preguntas-respuestas. Se desarrollan software tutoriales y juegos educativos.

- En los años 90: Salen al mercado las computadoras multimedia, al igual que programas completos: bases de datos educativas, programas de simulación y se modernizan la funcionalidad de los software. Se desarrollan los programas deHyperStudio y Authorware. Boom en educación con el uso de internet y word wide web. Versiones más modernas de programas multimedia.

Se implementa el proyecto Enlaces en el año 1992 como un proyecto piloto con 12 Escuelas en Santiago.

Desde 2001 el 90% de los estudiantes de Chile cuentan en su escuela o liceo con una sala de computación conectada a internet. (Cabero, 1999)....