Tecnologiás de la educación

CARRERA DE POSGRADO: ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN A DISTANCIA.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE (2010). SEMINARIO: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y DE SUS INSTITUCIONES. PROSPECTIVA. PROFESORA: MARÍA TERESA WATSON. Alumno: Soto Rodrigo Alberto.

Uso social de las nuevas tecnologías de información y comunicación (Tic) con prospectivaEducativa.
La historia que tanto enseña ha demostrado que es necesario que cada vez más personas puedan contar con igualdad de oportunidades para que después sea el esfuerzo y el interés particular el que incida positiva o negativamente sobre la utilización de los recursos disponibles sobre las nuevas tecnologías de la información y comunicación (Soto Rodrigo Alberto, 2008).

Presentación. Eneste breve escrito abordaré varios aspectos que a mi modo de ver son relevantes en el tema de las nuevas tecnologías de información y comunicación, género y la prospectiva Educativa. Iniciaré ofreciendo un contexto explicativo sobre la sociedad de la información y del conocimiento, sus características y los desafíos que enfrenta. Luego abordaré el tema de la brecha digital y compartiré dos ejemplos,el primero, el polémico proyecto de ley que ya cuenta con media sanción de Diputados que pretende aumentar un 30% de impuestos a diferentes productos tecnológicos entre los que se encuentran teléfonos celulares y PCs en Argentina, el segundo: los aspectos primordiales de cómo a través de estos medios informáticos muchas mujeres en zonas marginadas de Colombia están aprovechando las ventajas queofrecen las TIC. Me referiré concisamente después a la prospectiva Educativa en Argentina poniendo la implementación de la

énfasis en un debate, breve, que se desató en el momento de

escolarización con la ayuda de la tecnología de la información; me refiero al acceso de la tecnología digital (PC/Internet) para algunos privilegiados en la educación Argentina y la resignación para la mayoría.También relataré cómo el fenómeno de las nuevas tecnologías están generando fascinación y aunque su crecimiento es acelerado no alcanzan a lograr la universalización que lograron otros medios. Para concluir, exhibiré, brevemente, mi idea sobre la importancia en el ámbito de la educación superior relacionando el uso de las tecnologías - que se han convertido en uno de los requerimientos básicos parael desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje - y el rápido avance tecnológico que nos lleva a vernos inmersos en este vertiginoso cambio cultural y profesional. Citaré un ejemplo sobre el trabajo que lleva adelante la Universidad Nacional de Río 1

Negro (UNRN) sobre la creación de aulas virtuales para alumnos que inician sus estudios académicos en la Línea Sur.

Sociedad delConocimiento. Cuando se habla de tecnologías, por lo general, se tiende a pensar en objetos sofisticados, en máquinas y en el gran despliegue científico-técnico del siglo XX. Pero desde tiempos remotos el ser humano ha venido creando no sólo instrumentos para dominar la realidad exterior sino también instrumentos orientados hacia sí mismo, es decir, auxiliares externos de sus capacidades mentales.Estos últimos, creados de manera artificial por el hombre y puestos al servicio de su inteligencia para que ésta realice sus operaciones, también constituyen tecnologías.

desenvolvimiento histórico de las denominadas “tecnologías de la palabra”. Tanto él, como otros destacados investigadores de la Escuela de Toronto (Innis, Mcluhan, de Kerckhove, Olson), han sostenido que el ser humano realizó unlentísimo pasaje de una fase oral a una fase caligráfica, un pasaje también lento de la fase caligráfica a la fase tipográfica, y hoy estaría experimentando un nuevo pasaje –mucho más dinámico y veloz – a la fase electrónica de las prácticas comunicativas. En esa evolución histórica la escritura, la imprenta y los medios electrónicos son concebidas como las tecnologías de la palabra que marcaron...