Tecnologia Y Sociedad De La Informacion

TECNOLOGIA Y SOCIEDAD DE LA INFORMACION

1. Estudios de ciencia, tecnología y sociedad

Los estudios sociales de la ciencia y la tecnología también denominados, estudios sobre ciencia tecnología y sociedad o estudios de ciencia o estudios de ciencia, tecnología y sociedad (CTS) tratan como lo valores sociales políticos y culturales afectan a la investigación científica y a la innovacióncientífica, y de cómo estas, al mismo tiempo afecta a la sociedad, a la política y a la cultura.

En las regiones se hablan hispana han llegado con el nombre común de estudios de/sobre ciencia tecnología y sociedad (CTS) lo que en la regiones se hablan inglesa o se conoce separadamente Sciencie and Tecnhology studies (Estudios de ciencia y tecnología) ambas con el acrónimo STS.DESARROLLO TEMPRANOS

Los componentes disciplinarios dominantes de los estudios CTS fueron tomando forma independientemente, comenzando en los años 60 y se desarrollaron por separado sin tener en cuenta a los demás hasta los años 80, aunque la monografía de Ludwig Fleck (1935) Génesis y desarrollo de un hecho científico anticipó muchos de los temas clave CST:

• Estudios de la ciencia: una ramade sociología del conocimiento científico que estudia las prácticas científicas en su contexto social.

• Historia de la tecnología: que examina la tecnología en su contexto social e histórico. Comenzó en los años 60 de mano de algunos historiadores que cuestionaban el determinismo tecnológico, una doctrina que puede inducir pasividad publica hacia el “desarrollo natural” de la tecnología yla ciencia. Al mismo tiempo, algunos historiadores comenzaron a desarrollar acercamientos semejantemente en el contexto de la historia de la medicina.

• Historia y filosofía de la ciencia (años 60). Después de la publicación de Thomas Kuhnn La estructura de revoluciones científicas (1962), que atribuyeron cambios en teorías científicas a los cambios en paradigmas intelectuales, los programasfueron fundados en la Universidad de California, Berkeley donde se unieron historiadores de la ciencia y los filósofos en programas unificados.

• Tecnología y sociedad: en la segunda mitad de los años 60, estudiantes y movimientos sociales de facultad de Estados Unidos del Reino Unido, y de Europeas ayudaron a poner en marcha una gama de nuevos campos interdisciplinarios (por ejemploEstudios feministas) que fueron vistos como asuntos relevantes que el plan de estudios tradicional no tenía en cuenta.
Desde una gran variedad de disciplinas (incluyendo la antropología, la historia, la ciencia política, y la sociología os eruditos en estos programas crearon los planes de estudios dedicados a explorar las cuestiones que surgía a través del análisis crítico de la ciencia y latecnología. Al revés de lo que ocurría con eruditos en estudios de la ciencia, historia de la tecnología y Sociedad se veían a sí mismo más como activistas que trabajaban para el cambio algo que investigadores dentro de la desapasionada Torre de marfil académica. Como un ejemplo del impulso activistas, las eruditas feministas en esta y otras áreas emergentes de CTS se dedicaron al estudio de laexclusión de las mujeres de la ciencia y de la ingeniería.

• Ciencia, ingeniería, y políticas públicas: los estudios emergieron en los años 70 de las mismas preocupaciones que motivaron a los fundadores del movimiento a ciencia, de la tecnología, del movimiento de la sociedad; Un sentido que la ciencia y la tecnología se convertía de las maneras que eran cada vez más en desacuerdo con losmejores intereses del público. La ciencia, la tecnología, el movimiento de la sociedad intentando para humanizar a los que harían ciencia y tecnología de mañana, solamente esta disciplina tomaron un diverso acercamiento: Entrenaría a estudiantes con las cualificaciones profesionales necesarias sentir bien a jugadores en la política de ciencia y de tecnología. Algunos programas vinieron acentuar...