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DOCUMENTO 20
PICHARDO PAREDES, Juan Josafat. (199). “Los Mapas Conceptuales”. En: Revista
Mexicana de Pedagogía. México, Asociación Mexicana de Educadores. Año VIII, núm.
39. pag. 3-9.

7. LOS MAPAS CONCEPTUALES

En un mundo de información
¿Qué hacer con ella?
En la actualidad, vivimos un momento en que la información es cada vez más accesible, compleja y
abundante; de hecho, parecieraque padeciéramos sobresaturación de información de todo tipo.
El gran problema, hoy, no es cuánto sabemos sino cómo manejamos la información que está a
nuestro alcance: ¿sabemos evaluarla, seleccionarla, procesarla, asimilarla y utilizarla óptimamente?
Se debe procurar que los maestros y, por supuesto, los alumnos, sepan manejar la información y
obtener de ella la mayor ut ilidad posible tantopara la vida cotidiana como para las actividades
académicas.
A lo largo de nuestra vida y, principalmente en la escuela, debemos aprender gran variedad de
ideas, conceptos, términos y hechos. Cada nuevo asunto o cambio en los conocimientos nos
proporciona más ideas, conceptos y palabras nuevas o bien ya conocidas pero con usos o
significados distintos de los que “ya sabíamos”; esto, que estan grave, pareciera no tener fin.
Además, cada idea o concepto sobre un tema en particular, es tratado en forma distinta en
relación con otro tema, porque en las ciencias ningún concepto está aislado, así que se le podrá
comprender mejor si se le ve en conjunto, por la interconexión que existe entre todos los
conceptos e ideas.
El camino de la comprensión es mucho más efectivo, fecundo ysatisfactorio para el aprendizaje
que memorizar datos, hechos o palabras aislados.
En realidad, esto nos obliga a familiarizarnos con diversos caminos que llevan al conocimiento y a
emplearlos en la vida diaria, ob servando y comprendiendo las relaciones que hay entre ellos.
¿Qué son los mapas conceptuales?
La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio poderoso para organizarinformación y presentarla gráficamente; es muy útil también puesto que nos permite apreciar el
conjunto de la información que contiene un texto y las relaciones entre sus componentes, lo que
facilita su comprensión.

Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o conceptos y
las relaciones jerárquicas entre los mismos.
Con la elaboración de estos mapas seaprovecha la gran capacidad humana para reconocer pautas
en las imágenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido.
Desde luego que no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos con todos sus detalles, sino
usarlos para organizar el contenido del material de estudio y que su aprendizaje sea exitoso.

Ejemplo 1.
1.

2.
3.
4.
5.

6.

Analizar elsiguiente texto:
“Luisa mira un ramo formado por varias clases de flores; piensa que
puede clasificarlas porque reconoce que en el ramo hay rosas, claveles y
margaritas. Después, observa que, además de su forma, esas flores se
distinguen por su color: pueden ser rojas, rosas o blancas.”
Reconocer el tema general o principal del texto: ¿De qué trata
principalmente?
De las flores que hay en elramo.
Reconocer los subtemas o ideas más específicas: ¿Qué se dice de las
flores que hay en el ramo?
Que son de varias clases: rosas, claveles y margaritas.
Finalmente: ¿Cuáles son los aspectos de las ideas o conceptos antes
mencionados?
Que las flores son de distintos colores: rosas, rojas y blancas.
Identificar las relaciones: ¿Cómo se relacionan entre ellas la idea
principal y lasespecíficas?
Se dice que pueden ser.
¿Cómo se relacionan las ideas específicas con los aspectos señalados?
Se dice que son de color.

Con estos elementos ya tenemos lo necesario para construir un mapa conceptual como el
siguiente:

Al “leer” el mapa conceptual se puede reelaborar el tex to tomando sólo la información que
contiene ¿por qué no lo intenta?

Técnica de elaboración
Es muy...