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VIII Jornadas de Intercambio de Experiencias Educativas

CAP Alcalá de Henares

ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS CON MEDIOS
INFORMÁTICOS.
José Luís de Perosanz Almajano
CEIP Beatriz Galindo. Alcalá de Henares
1.- Justificación:
Lo que ocurre en la escuela debe ser un reflejo de lo que pasa en la vida cotidiana. En
nuestras aulas tenemos alumnos con un manejo natural de los aparatoselectrónicos. Manejan
mandos, consolas de videojuegos, ordenadores, reproductores de DVD y de vídeo. La lógica
de las “máquinas” es para ellos algo consustancial en su vida. Han nacido rodeados de ellas y
están acostumbrados a su manejo y a los procesos de su funcionamiento. Para muchos, cada
día más, Internet es algo de uso cotidiano. Gracias a la Red chatean, se envían fotografías y
correoselectrónicos, comparten música y películas,…
Están acostumbrados a navegar por diferentes pantallas, a manejarse con menús, a
elegir alternativas y a desentrañar cuantas opciones les ofrecen estas herramientas, aunque no
estén muy explícitas, con la mayor naturalidad. Para ellos es tan fácil interpretar estos códigos
como para los adultos actuales consultar una enciclopedia.
En estecontexto tan amplio, denso y a la vez, disperso, se hace necesario reconducir a
los alumnos, especialmente en la etapa de Primaria, para que, al mismo tiempo que utilizan
las habilidades mencionadas anteriormente, lleguen a adquirir destrezas y conocimientos
propios de la etapa escolar que están desarrollando.
Se hace imprescindible emplear las herramientas informáticas en el contexto escolar.Tenemos que aprovechar su carácter motivador y globalizador, su potencialidad, su cercanía a
los alumnos. Pero sería un error encasillarlas en una especialización más. No debe organizarse
como una asignatura propiamente dicha. Son herramientas; deben utilizarse en todas las áreas
del currículo, son un medio a través del cual se aprende mejor, de forma interactiva. Los
aprendizajes obtenidos através de estas herramientas son más significativos y perduran más
en el tiempo dado que la motivación es mucho más elevada.
Con esta manera de aprender, el alumno construye sus propios aprendizajes y trabaja a
su propio ritmo. El papel del profesor cambia. Ya no es el centro del saber, sino el conductor
que guía a los alumnos a encontrar las respuestas. La información no llega a los alumnos,son
éstos los que la descubren con unos medios con los que están familiarizados. El maestro es
cada vez más importante pues debe hacer significativo lo aprendido, debe enseñar a distinguir
lo esencial de lo accesorio, debe orientar, proponer, sugerir y comprobar los resultados. El
volumen de contenidos de Internet es tan grande que es imposible que nadie sepa todo sobre
todo. Nadie tiene todaslas respuestas. Por ello es necesaria la figura del profesor que
discrimine y enseñe el camino organizando los contenidos y estructurando los mismos a
través de herramientas que hagan asequible su consecución a todos sus alumnos.

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2.- Análisis de la realidad del centro
El CEIP Beatriz Galindo estableceentre los objetivos del Proyecto Educativo del
Centro “la integración curricular de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación”.
Por ello, a lo largo de los cinco últimos cursos escolares hemos trabajado
intensamente en la incorporación de las NNTT en la vida diaria del Centro.
Apostamos por integrar verticalmente (es decir, desde Educación Infantil hasta 6º
nivel deEducación Primaria) el uso de las herramientas informáticas y en el año 2002 nos
fue concedido el Proyecto institucional “Recursos didácticos en el aula de informática”
convocado por la dirección General de Ordenación Académica.
A pesar de que dicho proyecto era bianual y, por tanto, ya ha acabado, esta forma de
trabajar ha tenido gran aceptación por parte del profesorado y nos ha llevado a dar...