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Informe infancia y nuevas tecnologías: usos y abusos
Informe sobre las perspectivas infantiles sobre el uso y abuso de las nuevas tecnologías por encargo del Observatorio de la Infancia y la Adolescencia del Principado de Asturias
Promovido y coordinado por el Observatorio de la Infancia y Adolescencia del Principado de Asturias (Carlos Becedóniz Vázquez)
Facilitado por la AsociaciónPartycipa www.partycipa.com (Susann Hesse, Viviana Spada y Sergio Palacio Martín)
en colaboración con niños y niñas y agentes sociales de Tineo, Navia, Valdés, Taramundi, Castropol y Vegadeo
Contenidos:
I) Introducción (por que? Para que?)
II) Metodología (edad, donde, que, como…)
III) Resultados:
1) Ideas de l@s nin@s sobre (nuevas) tecnologías en general
2) Tecnologías específicas más utilizadas3) Usos buenos y malos: los que loes ven y los que les refieren las personas adultas
IV) Conclusiones y mas reflexiones
I) Introducción (por que? Para que?
Por encargo del Observatorio de la Infancia y la Adolescencia del Principado de Asturias desde el verano de 2009 comenzamos a investigar experiencias de investigación sobre los usos que niños, niñas y adolescentes hacen de las nuevastecnologías. Nos encontramos con muchas cifras pero echamos de menos conocer perspectivas infantiles expresadas de maneras más cualitativas. Por ello nos pusimos a realizar un barrido sobre las metodologías partycipativas que venimos utilizando en los últimos años dentro del puzzle del Foro Municipal por los Derechos de la Infancia del Observatorio de la Infancia y la Adolescencia del Principado deAsturias y cómo las podríamos adaptar para implicar a chicos y chicas y recoger sus perspectivas sobre este tema.

II) Metodología
Para tratar de recoger las perspectivas sobre el tema a investigar diseñamos talleres a desarrollar a través de metodologías partycipativas (participativas, artísticas, creativas y divertidas). Estos talleres fueron gestionados por diferentes responsables de losayuntamientos. Salvo la excepción de Tineo, donde se realizaron también talleres desde el tiempo libre, estos talleres se realizaron en varias sesiones (3 en la mayoría) dentro del horario lectivo de la escuela y el instituto.

En el primer taller comenzamos explicando porqué estábamos ahí, dependiendo de la edad transmitiéndoles  la invitación que traíamos de una manera más o menos directo. Con losmás mayores lo hicimos de una manera muy directa “los mayores tienen miedo del uso que hacéis de las nuevas tecnologías, por eso básicamente estamos aquí…” . También les propusimos que preguntasen a los mayores para averiguar el tema de la investigación pero desde el punto de vista adulto. Esto supuso una excusa más para reflexionar creativamente sobre el tema.
La metodología utilizada la definimoscomo cualitativa, partycipativa, pretendiendo trabajar a nivel expresivo a través del arte  y siguiendo fases de trabajo creativo, primero a nivel individual y después grupal lo que pretendía que los datos sobre usos no se contaminarán por la presión de grupo.
Este es el esquema general que cada momento se adaptaba en el lenguaje o en la forma de explicar, preguntar a cada grupo, su edad… queutilizamos en las sesiones:
1) Introducción: Tormenta de ideas sobre las NUEVAS TECNOLOGÍAS (reflexión individual)
2)Tormenta de ideas en grupo.
3) Trabajo en equipo sobre un tema específico: Presentar primeras ideas en forma creativa/artística (canción, drama, dibujos…)
3) Presentaciones divertidas en grupo sobre diferentes tecnologías que más utilizan: definición, para qué las utilizan, usospositivos que les ven y usos negativos y peligros (los que les ven y también separadamente los que les refieren los adultos)
Si bien este esquema en el caso de los grupos más mayores se simplificaba bastante. Después de trasladarles el encargo que recibíamos del Observatorio siempre se originaba algún tema de debate. En un momento de estos debates cortábamos para transmitirles la idea de que el...