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TECNOLOGIA & SOCIEDAD

PRESENTADO POR:
ISABELA HENAO ARBELAEZ


PRESNTADO A:
JULIO CUESTA
GRADO:10-3

MATERIA:
TECNOLOGIA E INFORMATICA

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA DE COMERCIO
“SIMON RODRIGUEZ”

AÑO LECTIVO
2013








TECNOLOGIA & SOCIEDAD
Hasta cerca de los años setenta, la producción científica y tecnológica no era cuestionada, es decir, la ciencia era elconocimiento verdadero y todo cuanto desarrollaba era considerado como bueno para la sociedad. Nadie que no estuviese introducido en este mundo era capaz de criticar o poner en cuestión los avances científicos o tecnológicos, estos eran el progreso, las únicas soluciones para avanzar la humanidad en todas sus vertientes: militar, económica, y social.
Debido a estas circunstancias la investigacióncientífica no tenia ningún control, ni siquiera los gobiernos imponían pautas de seguimiento o revisión.
Por consecuencia de catástrofes de fuerte impacto medioambiental y social empezaron a surgir a finales de los años setenta movimientos de protesta en contra del modus operandis de la ciencia, sin que nadie mediara o actuase en contra de acciones que llevan, tanto al mundo físico como social, acatástrofes y conflictos sin retorno.
Hoy, cualquier persona con un poco de sentido común, se ve con derecho a criticar y denunciar cualquier acción científica, tecnológica y social que conlleve algún riesgo en el medio que sea.
Por todo ello las políticas científico-tecnológicas están siendo profundamente revisadas por los gobiernos (sobre todo occidentales) en la que también participan endicho control los ciudadanos de a pie. No solamente existe ese control, sino que además, están elaborando y poniendo en práctica programas educativos para una mayor concienciación, desde bien temprana edad, de que el cuidado y desarrollo de la tierra en todos sus ámbitos es responsabilidad de todos.
Esta especie de contrato renegociado entre ciencia y sociedad también ha calado en el mundo académicoy aquí empieza a formarse una nueva imagen de la ciencia y la tecnología. Este movimiento académico se denomina o es conocido como “estudios sociales de la ciencia y la tecnología”, “estudios sobre ciencia y tecnología” o “ciencia, tecnología y sociedad” (CTS). Una de las primeras orientaciones metodológicas que aparecen en este ámbito es el “programa fuerte” de la sociología del conocimientocientífico (SCC) que proponen y desarrollan autores como Barri Barnes y David Bloor en la universidad de Edimburgo en los años setenta.
Basándose en los escritos de Kuhn y otros autores como Mulkay, que fue el primero que se separó del programa mertoriano, señalando que la evaluación y la innovación en la vida científica depende de las estructuras teorico-metodológicas aceptadas por el grupocientífico. Popper entre otros dice, que la SCC presenta una imagen del conocimiento científico radicalmente distinta, e incompatible con la visión racionalista tradicional.
En esta nueva línea la ciencia pierde su autonomía y deja de verse como lo que era, una empresa de acercamiento a la verdad por aplicación de un método objetivo, y pasa a ser un producto de sus circunstancias históricas yculturales, como un resultado de la lucha de intereses entre clases y grupos sociales heterogéneos.
Como se ha dicho, el origen, el núcleo del SCC es el “programa fuerte” que especifica los requisitos para la realización de una “ciencia de la ciencia”. Bloor lo formula del siguiente modo:
 Causalidad: la SCC ha de ser causal, esto es, ha de centrarse en las condiciones que producen creencia o estadosde conocimiento.
 Imparcialidad: ha de ser imparcial respecto a la verdad y a la falsedad, la racionalidad y la irracionalidad, el éxito o el fracaso.
 Simetría: ha de ser simétrica en su estilo de explicación. Los mismos tipos de causas explicaran tanto las creencias verdaderas como las falsas.
 Reflexividad: en principio, sus modelos explicativos han de poder aplicarse a la propia...