Tecnologias de la informacion y comunicacion

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

Tutor: Profesora María Desyré Castillo.

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Las TIC como herramienta en el proceso de aprendizaje del área Educación Artística en los estudiantes de 1er año de Educación Secundaria Bolivariana

Lic. Simón García.
C.I. 14.631.275.
Lic. María E. Romero.
C.I. 9.471.535.

Mérida,diciembre de 2010
CAPITULO I
Planteamiento del problema
La enseñanza de Educación Artística resulta fundamental a nivel mundial para el desarrollo del ser humano desde sus inicios en el proceso educacional, por cuanto es un medio para expresar los sentimientos, pensamientos e intereses, mediante una actividad creadora. Según, Hernández (1989):
La función de la educaciónartística es abrir horizontes nuevos en las mentes de las jóvenes generaciones; invitar a descubrir la capacidad artística y creadora del adolescente; ayudar a divisar la belleza del mundo; dar sentido a las cosas que vemos y hacemos (p. 5).

En este orden de ideas (Fleming, 1989) nos dice: El arte como término tangible e intangible ha existido desde la aparición del hombre en la tierra hastala actualidad, lo cual indica que el arte es inherente al ser humano según su proceso creador; por tal motivo, el arte presenta un desarrollo cronológico o una línea de tiempo segmentada en edades, períodos o etapas acompañado a su vez del quehacer de cada individuo en una sociedad que se caracteriza por las costumbres, creencias, gastronomía, artesanía, vestido, música, arquitectura, danza,teatro, entre otros aspectos, que conlleva a la expresión más pura y natural de manifestaciones culturales que dan sentido a la explicación del pasado, presente y futuro que precede a cada generación debido a los acontecimientos en un contexto y en una época específica.
En relación a la enseñanza de la educación artística en Venezuela, Duque (2009) señala “la importancia que presenta el área deEducación Estética como asignatura en la Educación Básica en la I etapa (1°, 2° y 3° grado) en la II etapa (4°,5° y 6° grado) y en la III etapa (7° y 8°grado)”.
En la actualidad el Ministerio de Poder Popular para la Educación mantiene en vigencia a partir del año de 1987 el Programa de Estudio y Manual del Docente de la asignatura de Educación Artística. El área de Educación Estéticasegún el Programa y Manual del Docente presenta una fundamentación, cuyo objetivo, campo de investigación y disciplina se menciona a continuación:
“La Estética como ciencia es la disciplina que investiga el origen y las leyes del desenvolvimiento y la sensibilidad humana, objetivada en la obra de arte. Su campo de investigación abarca también los objetos de la naturaleza y de lo cotidiano. Tiene comoasunto principal la obra de arte considerada por su naturaleza, estilo y modo de ser.” (Ministerio de Educación, 1987, p.17)
Este manual no se ha modificado a pesar del avance en las investigaciones para la enseñanza del arte y el aporte de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Poole (2001) “refiere que hoy día el uso de las nuevas tecnologías como herramientade enseñanza en la educación es un vehículo de innovación en el desempeño de cada docente y estudiante, quiénes en ciertas oportunidades se sienten renuentes o atraídos hacia la búsqueda de información a través de la red, sin importar tiempo y espacio, contando con la comodidad de centros de información llamados cybers o en la comodidad del hogar si se posee Internet”.
Según Duque (2009) “apesar del aumento de la tecnología que emplea la imagen como temática en el área de Educación Artística y en la educación en general, la mayoría de los docentes que se desempeñan como profesores en la asignatura de Educación Artística utilizan solamente recursos tradicionales: pizarrón, textos y laminarios como únicos medios de aprendizaje en la asignatura.”

De acuerdo a esto, vemos como...