Tecnologias Emergentes Horizon 2010

Johan Beltrán Cediel

Pontificia Universidad Javeriana
Seccional – Cali
2011
Introducción

Citando ejemplos fáciles y proporcionando el material suficiente, la redacción de los informes Horizon hacen su aparición tratan acercnado al lector a las seis (6) tecnologías emergentes expuestas en cada informe, con un interés en particular, la educación, un proceso que se ha visto de alguna maneraobligado a cambiar la metodología de motivación a practicas académicas, debido a la globalización del mundo y la introducción masiva de las tecnologías.
Hay varios sucesos que acrecientan esta crisis en la educación y no necesariamente corresponde a los métodos rudimentarios de enseñanza, gran parte de estos se debe además de las nuevas tecnologías a el estilo de vida de muchos individuos de lacomunidad estudiantil, incluso siendo referenciado en el proyecto Horizon 2010; es común que los docentes se encuentren con un grupo en el que las personas que asisten a este deban cumplir con un horario laboral, causa que reduce notablemente el tiempo que dedicamos al aprendizaje y el uso de la herramientas que dispones para esta actividad, adicional a esto, ocurre que el presupuesto de inversiónen tecnología en ocasiones es destinado a artefactos con los que aun no se ha planificado un objeto de estudio, desaprovechando el factor económico.

Desarrollo
Las nuevas tendencias tecnológicas que aportarían mejoras al desarrollo del aprendizaje según lo descrito en el Horion 2010 y algunas ya mencionadas en otros capítulos, hacen su reaparición adicionando técnicas novedosas que comienzana lograr un espacio en el ámbito educativo, estas son: :
* Móvil
* Contenido abierto
* Libros electrónicos
* Realidad aumentada
* Computación basada en gesto
* Análisis de dato visual

Móvil: Es posible que en el desarrollo de los informes horizon reiteradamente se haga énfasis en una tecnología y sea mencionada en las posteriores ediciones, este es el caso de latecnología móvil que por tercera ocasión hace su aparición y no es para menos, pues notablemente la humanidad cada día es mas empujada a la necesidad de comunicación, actividad que podemos satisfacer mediante estos dispositivos donde cada día alcanzan características que hace pocos años no podríamos imaginar, estos invaden el mercado con un alto índice de producción que supera la del año anterior. En elcampo educativo actualmente existen propuestas de investigación que exhiben las diferencias entre un aula presencial y una virtual con el objetivo de medir la interacción del usuario (estudiante) y el dispositivo.
Contenido abierto: Este término resulta muy fácil para ubicar al lector dentro lo que se pretende que identifique, en conceptos generales lo podemos situar con la responsabilidad socialque tienen las organización dueñas de un conocimiento de publicar el material respectivo, por ejemplo en la educación el deber que tienen las organizaciones educativas de brindar el material necesario para la formación del estudiante, una prueba evidente de ello son los curos virtuales del Sena. Los materiales a los que hago referencia anteriormente no poseen ninguna clase de propiedadintelectual, lo que posibilita la edición de los mismo y la participación de un determinado grupo en función de adaptación a sus necesidades, este hecho es punto de cuestión entre los que proveen el material, siendo la causa que afecta el desarrollo de este tipo de actividades.

Libros electrónicos: El notable incremento de la comunidad de lectores virtuales ha generado que muchas empresas editorialespasen su galería de obras a un espacio en la nube de internet, aunque tras este acontecimiento se encuentra un relevante tema de factor económico, este ha posibilitado en la educación que grandes grupos de personas las cuales asisten a un curso puedan acceder a la información conjuntamente sin tener que preocuparse por el préstamo de los ejemplares. Como toda herramienta se ha enfrentado a...