Tecnologias

DISEÑO Y PLANIFICACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN UN ENTORNO VIRTUAL
Consideraciones para el diseño de la formación de un entorno virtual:

 establecer cuales con los objetivos de aprendizaje y las competencias a desarrollar en los estudiantes.

 saber que contenidos se deben adquirir durante la formación.

 conocer las condiciones de agrupamiento de los estudiantes ytemporalidad planteadas para la formación.

 saber y conocer bien al inicio de la formación quienes serán nuestros estudiantes y que nivel de conocimiento. previos tienen.

 saber con qué recursos contamos.

 decidir y comunicar como evaluaremos.

 dominar como usuario las funcionalidades del entorno virtual.

El aula virtual como eje del proceso de enseñanza y aprendizajeCaracterísticas del aula virtual
• En el aula virtual profesores y estudiantes se encuentran y se comunican
• Las aulas de los entornos virtuales modifican su interfaz dependiendo del perfil asignado al usuario
• Espacio de comunicación común multidireccional (abierta, telemática y ágil).
Funciones del aula virtual
• Las funcionalidades de información, comunicación, recursos y gestión se reparten encuatro áreas: planificación, comunicación, recursos y evaluación
• El profesor suele plantear propuestas didácticas para FACILITAR el aprendizaje
Diferencias entre la variedad de aulas virtuales
Según su: plataforma, recursos disponibles, formas y mecanismos de comunicación, configuración de su interfaz, aprendizaje, funcionalidad, organización docente.
Los tres espacios de comunicación enel aula virtual
De uso exclusivo para el profesor
Espacio abierto para cualquier tipo de mensajes
Orientado a un espacio especifico sobre los contenidos del curso
La prevención de la acción docente en entornos virtuales
Ausencia de clases magistrales
No coincidencia física de los estudiantes y el profesor
Cambio de las tareas del profesor y de los estudiantes
Dos planos de la accióndocentes
Acción constante de acompañamiento
Acción directa a través de ciertos recursos
Organización de la acción docente
La primera vez se recomienda llevar un diario docente
 Acción retrospectiva
 Un listado los documentos y recursos
 Un listado de las tareas que queremos que nuestros alumnos realicen
 Una primera distribución hipotética de estas acciones
 Establecer uncronograma
 Ir añadiendo elementos cada vez que se envíe un mensaje
 Referenciar o nombrar estos mensajes, guardándolas en el propio ordenador
El cronograma del curso
 Es la explicación detallada y visual, en forma de esquema, tabla, etc. De todas las actividades y tareas, pasos, metas a alcanzar o elementos que debemos realizar o considerar durante un proceso formativo, supuestos uorganizados en relación al tiempo. Es útil porque:
 Nos ayuda a optimizar el tiempo global del curso
 Revierte nuestro esfuerzo en futuras acciones formativas
 Permite centrarnos en otros asuntos importantes


Ejemplo de cronograma
ACCION MOMENTO FECHA OBJETIVOS/COMENTARIOS
Mensaje foro de bienvenida Un día antes de iniciar el curso 3 OCT. Bienvenida y ánimo al estudiante. Especificarlas primeras tareas.
Mensaje a cada estudiante: Mensaje de tu
Tutor

Primer día del curso 4 OCT Mensaje privado para establecer un canal personal de comunicación.
El programa de la asignatura
 El plan de la asignatura no es un contrato irrescindible, debe existir un trato o acuerdo con los estudiantes.
 Es el primer contacto entre ellos.
 Se recomienda una primer sesión presencial,pero a veces no resulta.
 La negociación tiene ciertos límites.
 Nos proporciona información del grupo.
 Se democratiza el proceso
 Se desarrolla el pensamiento crítico.
GUÍAS DE ORIENTACIÓN DEL APRENDIZAJE
Servirán para acompañar el aprendizaje
Deben tener una clara orientación , no deben servir para homogenizar o dar rigidez al modo de afrontar el trabajo
Deben trascender los...