Tecnologo

PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE LA INVESTIGACION INTERDISCIPLINARIA

es un análisis de la evolución de la interdisciplinaridad a lo largo de la historia, resaltando que “el proyecto de la interdisciplinaridad traza, de época en época, uno de los grandes ejes de la historia del conocimiento”, y la necesidad de mantener la interdisciplina de las diferentes ciencias del saber pero respetando elhumanismo, de tal forma que las personas tengan la libertad de interpretar las situaciones desde su propio punto de vista.

El recuento histórico nos lleva desde la concepción de la universidad en la edad media en la que se establecía una comunidad de maestros y de estudiantes y también una comunidad de disciplinas del conocimiento. A principios del siglo 17 ya se debatía por el pedagogo checo JeanAmos Komensku, la fragmentación de las disciplinas y la falta de interrelación entre ellas, afirmando que “una verdadera ciencia, sea la que sea, no puede constituirse aisladamente y mantener un egoísmo epistemológico, al margen de la comunidad interdisciplinaria del saber y de la acción”.

En el siglo XVIII se desarrolló en Francia el proyecto de la Enciclopedia liderado por Dalembert y Dideroten el se buscó “reunir y condensar la inmensa masa del saber disponible en un espacio cada vez mas reducido”. En concepto de los creadores de La Enciclopedia aunque los conocimientos se reunirían en un espacio reducido existiría un punto de vista elevado en el que se pueda ver de forma integrada todas las ciencias y las artes.

Ya en el siglo XIX existe una tendencia a la expansión del trabajocientífico con orientación a trabajar por especialidades lo que ocasiona una fragmentación del conocimiento. El autor sostiene que “la pulverización del saber en sectores muy limitados arroja al hombre de ciencia a una paradójica soledad, puesto que ha perdido ese sentido de causa común que reunía a los enciclopedistas a sus sucesores, los ideólogos. A este respecto el siglo XIX parececaracterizado por un retroceso de la esperanza interdisciplinaria”.

Napoleón organizó a principios del siglo XIX la universidad Imperial un sistema de enseñanza en se distinguen las facultades de ciencias y las facultades de letras. Bajo esta concepción no se logró la interdisciplinaridad del conocimiento
puesto que existía una división del trabajo concebidos como la literatura y la ciencia.

En lamoderna revolución de Francia del año 1968 afloró el fracaso de las antiguas instituciones por la dispersión del conocimiento, resaltando que ya desde antes de 1968 la Universidad de Constanza en Alemania respondía a la eliminación de la limitación de las barreras del conocimiento en la formación intelectual de las ciencias y las letras.

El tema de la interdisciplinaridad se encuentra en elprograma de la vida intelectual contemporánea” y que la figura que se establece es la de una puesta en común de las disciplinas del conocimiento.

Sin embargo las diferentes disciplinas del conocimiento “implica una diversidad de aproximaciones, ninguna de las cuales pretende absorber a las demás”. En cada ciencia existe su propia lógica lo que la hace independiente de las otras y concluye que “elsaber representa una de las formas de la presencia del hombre en su universo, un aspecto privilegiado de las estancia del hombre en el mundo”

El papel de la universidad tiene muy amplios y prolongados ramales de las ciencias y de las profesiones existentes en el mundo se originan y habitan hoy en los recintos universitarios, es deber universitario estimular armonía y entendimiento para beneficiode si misma y de sus misiones fundamentales.

Política de la ciencia
Es la orientación adecuada de ciencia y profesión para que ambas acierten en su servicio a la sociedad y ajusten su desarrollo y aplicaciones a los dictados de la ética social.
Después de la segunda guerra mundial la UNESCO definió la política científica como suma de medidas legislativas y educativas para aumentar, organizar...