Tectónica de placas

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 16 – MARZO DE 2009

TRABAJANDO CON LOS RECURSOS ESTILÍSTICOS
AUTORÍA
REMEDIOS MEDINA FUENTES
TEMÁTICA
LITERATURA
ETAPA
ESO, BACHILLERATO

Resumen
A continuación vamos a realizar una breve introducción a los recursos literarios para que los
alumnos de 2º ciclo de ESO y Bachillerato adquieran los instrumentos imprescindibles para desentrañarun texto literario que, aunque generalmente transmite información, no tiene como objetivo fundamental
la finalidad comunicativa, sino la estética, es decir, la manipulación artística del código, “el cómo se
dice” el mensaje.
Palabras clave
- Lenguaje literario
- Figuras literarias
- Recursos fónicos
- Recursos léxico-semánticos
- Recursos léxico-sintácticos
- Textos literarios
1.INTRODUCCIÓN
La literatura es una forma diferente de comunicación, alejada del lenguaje común. El texto
literario se sirve de formas de expresión y estructuras originales, que pueden estar más o menos
adaptadas al lenguaje de uso común, aunque en ocasiones están absolutamente alejadas.
Por este motivo es fundamental dar a nuestros alumnos una guía en la cual se puedan basar
para interpretar estetipo de textos que buscan la novedad y la originalidad expresiva, recurriendo a las
posibilidades que la lengua ofrece en todos los niveles y sacándoles el máximo partido con la
recreación de la realidad destinada al entretenimiento o al goce estético.

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DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 16 – MARZO DE 2009

Enla literatura, la lengua supera el papel de instrumento de producción de la significación para
llamar la atención sobre el funcionamiento del discurso. Por ello, la literatura se constituye en uno de los
canales de participación cultural del ciudadano, lo mismo en su calidad de receptor que de eventual
creador. Por este motivo la literatura trasciende mucho más que otro tipo de interaccionescomunicativas hasta afectar al mundo de los valores personales y de las opciones ideológicas. Es por
ello sumamente importante formar a nuestros alumnos sobre el dominio de todas las técnicas de
expresión oral y escrita. Para ello, al finalizar la exposición de las diferentes figuras retóricas, se
proponen una serie de textos para trabajar en ellos, aplicando los conceptos adquiridos e intentandolocalizar y analizar el complejo lenguaje literario.
2. EL LENGUAJE LITERARIO
La expresión literaria y familiar no difieren en lo esencial y, sin embargo, es evidente que existe
una diferencia de nivel.
El lenguaje literario enriquece el léxico y afina los matices significativos con una incesante labor
creadora, contribuye a la fijación del idioma y sirve de freno a las tendencias queprecipitan la evolución
lingüística.
Las cualidades deseables que este tipo de lenguaje precisa poseer son la claridad, el vigor
expresivo, la propiedad, el decoro y la corrección, la armonía, la abundancia y la pureza.
3. EL LENGUAJE FIGURADO
Mediante el lenguaje podemos enunciar juicios y razonamientos de manera lógica y
objetiva; este es el ideal de la exposición científica, clara y exacta, esel “sentido directo”.
Pero también podemos exteriorizar nuestra expresión afectiva, nuestras emociones personales y
esto trae consigo las reflexiones de la entonación, repetición de frases, rotura de las construcciones
gramaticales. Las palabras y giros convenientes desde el punto de vista lógico son así reemplazadas
por otros, usándose en “sentido figurado”.
4. FIGURAS LITERARIAS
Son lasformas peculiares del lenguaje expresivo, según los retóricos. Montaigne observó que
también el habla cotidiana se sirve de ellas con absoluta naturalidad, y es quizá en las jergas y argots
donde la afectividad y la imaginación tienen un gran papel de creación.
La clasificación retórica tradicional dividía los procedimientos de que se vale el lenguaje
expresivo en “figuras de lenguaje,...