TEL y Lenguaje

El Desarrollo del Lenguaje en la Etapa Escolar.
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El encuentro formal con la lectoescritura y los procesos del desarrollo lingüístico, necesitan de habilidades previas, el niño/a debe enfrentar varias dificultades previamente en relación al lenguaje, como son los llamados TEL. El lenguaje oral estimula el desarrollo del lenguaje y facilita el aprendizaje del lenguaje escrito; a su vez, ellenguaje escrito contribuye al desarrollo del lenguaje. El lenguaje nos lleva a organizar la realidad en tres aspectos importantes, tales como la información semántica, sintáctica, fonológica, etc.

A los seis años los niños/as no deberían presentar dificultades fonológicas ni morfosintácticas, pero sí pueden presentarlas en la etapa semántica, esto se explica porque existe un proceso de adquisiciónde nuevas palabras. Al ingresar al mundo escolar, el niño/a debe manejar otras habilidades semánticas cada vez más complejas, debe reorganizar la información de otra forma, haciéndola más compleja y además debe tener una coherencia, un hilo conductor que le permita entender y ser entendido, ayudándole a entender enunciados más complejos.
Existen 3 factores que son importantes en el desarrollo dellenguaje, estos son el fonológico, semántico y sintácticos.

 Aspecto Fonológico.

Alrededor de los 5 – 6 años presenta un repertorio fonético completo, los procesos fonológicos de sustitución están eliminados, pero si podrían aparecer omisiones de consonantes trabantes y aspiraciones de algunas consonantes trabantes. Existen algunos procesos que persisten, llamados culturales, estos tienenrelación con el contexto en el cual se desenvuelve el niño/a y no tiene que ver con un trastorno específico del lenguaje.

La conciencia fonológica es necesaria para decodificar en el proceso de la lectoescritura.





 Aspecto semántico.

Se adquiere un nuevo léxico, el cual es más complejo y esta relacionado con el contexto escolar. Además de esto, existen las relacionesléxicas, para las cuales, el menor debe contar con un manejo más amplio de los siguientes factores:

a) Utilización de sinónimos y antónimos para entender el nuevo léxico con el cual se esta relacionando.

b) Utilización y manejo de distintos significados para distintas palabras, esta destreza es también llamada polisemia.

c) Amplio manejo de lenguaje literal y no literal, para así favorecer ellenguaje figurado, dependiendo del contexto.

d) Debe manejar más ampliamente las inferencias, relacionadas principalmente con la información ya existente y el poder relacionar la información anterior con una nueva.

La expresión y la comprensión, tanto escrita como hablada, aumenta en la etapa escolar, con esto, el niño/a logra comprender de manera progresiva el lenguaje figurado, a los 6 – 7años presenta una comprensión literal de las cosas, a los 8 – 9 años comienza a fijarse más en los rasgos físicos y a los 10 – 11 años logra comprender metáforas.

Tanto como para comprender como para utilizar definiciones, el niño/a necesita un determinado desarrollo lingüístico y cognitivo, el cual va en directa relación con los logros dentro de su vida escolar, las habilidades que debedesarrollar para lograr lo anterior están enfocadas a 3 aspectos importantes de desarrollar, uno de ellos son las definiciones funcionales, esto le ayudara a entender para que sirven cada una de las palabras que utilizará, un segundo factor es la definición descriptiva, la cual se refiere a las características de algo o alguien a quien se este haciendo alusión, y finalmente esta la definicióncategorial la cual se relaciona con conocer para que es lo que se esta nombrando, esta última debiera aparecer en primero básico desarrollada como una competencia, la cual le ayudara al niño/a a comprender mejor el medio en el cual comienza a desenvolverse, siendo de vital importancia el lenguaje oral, el cual es el componente básico del aprendizaje.

La definición como tal tiene distintos...