Televisión y educacíón sexual en mexico

Los Contenidos Sexuales en las Series Y Telenovelas y su Influencia en el Inicio de la Actividad Sexual de los Adolescentes de Tercer Grado de Secundaria
ANTECEDENTES.

En México a lo que más horas le dedica la población es a la televisión, siendo esta la primer fuente de información a la que se recurre y la que más credibilidad se le da, desde los inicios de esta hasta el día de hoy,constantemente va en auge con toda la programación que es transmitida, para Jenaro Villamil la televisión es:

– La televisión es la fuente más importante de información, entretenimiento y cultura para millones de mexicanos; generadora y reproductora de valores, expectativas, ilusiones y, sobre todo, de imagen y credibilidad para los políticos instalados en la era del espectáculo y lapopularidad.

– En su peculiar estilo, la televisión enjuicia, legisla, condiciona, gobierna.

– La televisión constituye uno de los poderes fácticos más fuertes, determinantes e influyentes en la vida social, política, cultural, económica y hasta religiosa del país. (Villamil Jenaro. 2005)

Con el tiempo se ha ido fortaleciendo, pues los gobernantes en turno se hanbeneficiado de este medio y también le han proporcionado poder, que los directores de estos monopolios a la par han sabido aprovechar, para manejar a la televisión a su antojo con tal de mantener el negocio con altas ganancias.

– Su poder e influencia crecieron al amparo y en consonancia con las del presidente de la República y el partido gobernante.

– …la televisión siguereduciendo la condición de ciudadano a un mero índice de audiencia (rating). Considera la información no un bien público sino una mercancía, un valor de cambio que, ante todo, debe reflejar los intereses de los dueños de la pantalla.

Mientras la escuela pierde efectividad y relevancia en la educación, aunque persista en sus objetivos educativos, los medios de información y particularmente la televisión,por el contrario, adquieren un creciente protagonismo educativo, aunque no se lo propongan.

El escenario contemporáneo en el que coexisten la escuela y la TV sigue siendo complejo y conflictivo ya que cada institución continua desarrollándose por separado, obedeciendo a dinámicas muy distintas, talvez irreconciliables dentro de una perspectiva tradicional de modernización. La TV cada vez serige sólo por el criterio de obtención de las máximas ganancias, vía la publicidad y el ofrecimiento de insumos múltiples para la diversión, el entretenimiento y el consumo de los televidentes, en un clima de privatización y desregulación social y jurídica donde impera la racionalidad corporativa frente a otro tipo de valores éticos y criterios de calidad. (Molina, 1987).

La escuela, por elcontrario, se inserta en una dinámica académica en deterioro y trata de alcanza metas anacrónicas, centradas en la asimilación de información, ofreciendo a la vez un acervo de conocimientos y aplicando métodos pedagógicos más o menos rígidos, basados casi exclusivamente en el libro como medio de transmisión (Latapí, 1992).}

Se necesita hacer modificaciones en la autodefinición de los objetivos yfunciones de cada una y en la relación de una con la otra y con el proceso educativo al que tratarían de fortalecer, para hacer de la TV y la escuela coparticipes y no enemigas, haciendo a la TV y a la escuela en la educación del futuro.

El escenario actual en el que coexisten la escuela y la TV está surcada por lo menos, por dos tendencias muy marcadas. Por una parte, el protagonismo creciente dela TV y la videotecnología no sólo en la educación, sino también en la cultura y en general en la vida cotidiana. Por otra parte, la deslegitimación también creciente de la escuela como institución educativa y en particular el deterioro de la calidad del proceso enseñanza/aprendizaje.

En la mayoría de los países los estudiantes pasan más tiempo frente al televisor que frente al pizarrón en...