TEMA 1 Ed

TEMA 1. LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN TEMPRANA.
Introducción:
En el año 1991 se convocó en Vitoria el primer Congreso Internacional de Educación Temprana poniendo de manifiesto la importancia de la educación en los primeros años de vida. Los profesionales de la educación somos cada vez más conscientes de la importancia de estimular adecuadamente el cerebro del niño desde los primeros añosde vida creando un ambiente rico en estímulos. Actualmente existen variadas investigaciones sobre este tema en las diversas disciplinas: neurociencia, psicopedagogía, medicina, terapias comportamentales y otras disciplinas para entender la necesidad de un buen aprendizaje temprano. Un dato significativo respecto a este tema, es la reciente creación en Harvard del Center on the Developing Child(2003) en la que colaboran científicos y académicos de Estados Unidos y Canadá.

Factores que influyen en la Educación Temprana
Plasticidad neuronal:
- Plasticidad del sistema nervioso. La plasticidad del sistema nervioso constituye el fundamento del desarrollo de una educación de calidad y las pautas de una intervención en el aprendizaje temprano. De los aprendizajes y oportunidades surgenmayores conexiones neuronales. Hay una capacidad innata de aprender.
Uno de los avances en neurología con más repercusión en la educación infantil es el descubrimiento de la capacidad plástica de las neuronas humanas. Estas células nerviosas son capaces de adaptarse a casi cualquier circunstancia del entorno.
- El estímulo de la actividad mental favorece la creación de conexiones neuronales(enriquecimiento de conexiones neuronales) que cumplen su función potenciada durante el resto de la vida del individuo. Por eso, cualquier actividad estimulante que se realice durante los primeros 3 años de vida, generan un efecto positivo en la capacidad intelectual del niño y en su desarrollo cognitivo. Estos estímulos les ofrecerán recursos para el resto de su vida.
Los primeros años de la vida formanla base del aprendizaje del ser humano. Es en esta etapa se verifican avances en el crecimiento físico y en el desarrollo psicológico y social, incomparables en magnitud con los de etapas posteriores de la vida.
- En los seres humanos existe una capacidad innata de aprender y desarrollarse. Esta disposición se ve afectada por la experiencia y modela (en parte), la manera como el niño o niñaresponde a las experiencias que vive. La interacción entre las potencialidades dadas por la constitución biológica y las experiencias provistas por el ambiente, es potente en los primeros años de vida.
El concepto de plasticidad neuronal lleva implícito la noción de períodos críticos del desarrollo neuronal (períodos sensitivos). Es un momento de máxima flexibilidad neuronal en la cual el sistemanervioso es especialmente sensible a una serie de factores que incidirán en el aprendizaje y desarrollo posterior del niño/a. Se trata de momentos óptimos de aprendizaje o espacios de tiempo en los que predomina un aprendizaje. De ahí la importancia de la educación temprana. Se trata de momentos en los que el niño muestra un fuerte interés hacia una actividad o conocimiento. Por ello, el docente ha deestar atento para detectar y aprovechar los periodos. Todo lo que se aprende en esa etapa queda grabado y además se aprende con mucha facilidad. Cuando se pasa ese periodo sensitivo es mucho más costoso adquirir ese determinado aprendizaje. Hay que procurar que adquieran el hábito aprovechando esos momentos óptimos de aprendizaje. La educación temprana consiste en potenciar los periodos sensitivos.- También hay que tener en cuenta la interacción con las personas que forman parte del entorno/ambiente en que un niño nace y crece. Mediante sus acciones de cuidado, protección y afecto, les enseñan las claves de la cultura, desplegando y ejercitando sus nacientes capacidades de comunicación, movimiento, emoción, razonamiento, etc., Son elementos esenciales de su interacción social.
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