TEMA 2.- LAS OPORTUNIDADES Y LOS RETOS PARA EL DESARROLLO LINGÜÍSTICO DE LOS NIÑOS EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.

Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación
Media Superior y Superior
Subdirección de Formación DocenteDepartamento de Apoyo Académico

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL001I

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ADQUISICIÓN Y DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE II


BLOQUE I.-EL SIGNIFICADO DE LAS EXPERIENCIAS DE LOS NIÑOS EN RELACIÓN CON EL LENGUAJE DURANTE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
COORDINADOR: CARLOS ALBERTO MEDINA CAMPOS

ALUMNA: YAZMIN FELIPE MAZÓNSemestre: III Grupo: 303 LEPRE

TEMA 2.- LAS OPORTUNIDADES Y LOS RETOS PARA EL DESARROLLO LINGÜÍSTICO DE LOS NIÑOS EN LA EDUCACIÓNPREESCOLAR.

Actividad 5. Con base en la lectura de “en el camino hacia la escritura y la lectura”, De Borzone De Marquine- revisar el tema 1-, reflexionar en grupo sobre la siguientepregunta:

¿Por qué la autora afirma que “hablar, escuchar, leer y escribir son habilidades lingüístico-cognitivas estrechamente relacionadas?
Porque así se lleva una continuidadde aprendizajes, y por que van de la mano las experiencias, ya que lo primero en desarrollarse es su habilidad de escuchar y podrá entender todo lo que esta así alrededor que graciasa eso se desarrolla el lenguaje que es mas dinámico por que se interrelacionas la mente y el medio. FMY En donde pueden interpretar su conducta y la de los demás. Teniendo ya trabajoel lenguajes y gracias a la observación y participación los niños con la escritura y lectura porque ya teniendo un domino de lenguaje se ocupan recursos como narras describir pormedio de escritura y conlleva la lectura de lo mismo y desde edad temprana familiarizar al niño en la lectura es dinámico y fructífero para que el niño desarrolle esta habilidad.