tema 4 Educación Infantil

INTRODUCCIN La educacin es la transmisin de la cultura que las generaciones adultas realizan a los jvenes (socializacin). Mediante este proceso los mayores le transmiten ideas, valores, normas preparando a los pequeos para convertirse en individuos lo ms parecido a ellos mismos. En los grupos humanos reducidos y sociedades primitivas el aprendizaje tena lugar como socializacin directa en lasclulas primarias familia, iguales, trabajo.... Pero la aceleracin del desarrollo de las comunidades torna insuficientes estos procesos socializadores y surgen distintos tipos a lo largo de la historia de especializacin en el procesos de socializacin tutor, preceptor, academia, escuela catedralicia, escuela laica... dando lugar a la escuela actual. LA escuela actual se encuentra ante dos tendenciasque chocan una conservadora y otra que quiere modificar los caracteres que se muestran especialmente desfavorables para algunos de los individuos o grupos que componen el complejo y conflictivo tejido social. 1. EL NIO DESCUBRE A LOS OTROS Durante los dos primeros meses de vida no tienen un conocimiento social de las personas como entidades completas, si acaso un olor, un sabor (ejp lechematerna)... Es a partir del 2 y 6 mes cuando distinguen claramente a las personas, manifiestan preferencia por interactuar con unas u otras, y reaccionan con diferentes conductas ante ellas. E incluso reaccionan con frecuencia ante la ausencia de ciertas personas. Alrededor del 8 mes hay un cambio cualitativo y discriminan claramente entre familiares y desconocidos, apareciendo un claro rechazo, recelo,miedo o cautela a extraos. Estas reacciones se expresan mediante conductas visuales, sonoras y motoras. A partir de los dos aos el conocimiento de los otros se caracteriza por Basado en caractersticas externas y aparentes, como cualidades fsicas, materiales o familiares, y raramente sobre rasgos psicolgicos o disposiciones personales. Proceden igualmente al describirse a s mismos. Tienen uncarcter global, poco preciso y poco afinado (ejp se siente mal no es capaz de especificar si es por tristeza, dolor, envidia o ira) Es capaz de inferir socialmente en situaciones familiares y conocidas, adaptando a ellas su comportamiento. (ejp nio que se cae de la bici) En sus descripciones coexisten caractersticas irreconciliables a las que no buscan explicacin. (ejp es buena y me pega)Indiferenciacin o Egocentrismo cuando su punto de vista est implicado (ejp jugar gusta a todos ) La llegada a la escuela infantil supone para los nios/as introducirse en un nuevo mundo, donde adems de otras personas adultos, van a tener mltiples y continuados contactos con sus iguales. La importancia de esta posibilidad de interaccin cada vez se considera mayor en la dinmica de enseanza-aprendizaje, ya queen un principio y durante bastantes aos, debido a los estudios e influencia de Piaget se creia que debido al egocentrismo de estas edades estos nios eran incapaces de adoptar perspectivas de otras personas. Sin embargo estudios ms recientes nos presentan a nios de dos aos que ya muestran esta capacidad de adoptar la perspectiva de otros (ejp juego de roles, o volver el cuento para que tambin lopueda ver otra persona) Esta capacidad de saber que el otro tiene una perspectiva distinta a la propia (que ya est en nios de dos aos) no implica poseer la destreza suficiente para conseguir describirla, que no se inicia hasta al menos los 5 aos, aunque si las situaciones son conocidas para ellos y las motivaciones les son familiares pueden llegar a hacerlo antes. Hoy da se reconoce que uno se losfactores decisivos de socializacin de un nio/a es su relacin e interaccin con sus iguales en la escuela, aprenden as relaciones de amistad, autoridad/sumisin, liderazgo, etc... CARACTERSTICAS DE LAS INTERACCIONES El nio al llegar a la escuela infantil ya tiene un pequeo bagaje social ha experimentado y conocido las interacciones con sus cuidadores, aunque estas son fundamentalmente asimtricas....