Tema 6 Altas Capacidades

ATENCIÓN EDUCATIVA AL
ALUMNADO CON ALTAS
CAPACIDADES INTELECTUALES

TEMA 6. (ADAPTADO DE SAÚL SEGADO)

Índice
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Definición
Modelos explicativos
Características del alumno superdotado
Tópicos y mitos sobre superdotados
NEE
Respuestas educativas
Legislación
Bibliografía
Asociaciones

1. DEFINICIÓN DE SOBREDOTACIÓN
Inteligencia por encima de la
media.
Sensibilidad ycreatividad.
Características Personales:
Concentración
Espíritu de Superación
Perfeccionismo
Rapidez de Aprendizaje

2. MODELOS EXPLICATIVOS (4)

2.1. MODELOS BASADOS EN
CAPACIDADES
CI > 140
Otras capacidades específicas
específicas::
talentos

2.2. MODELOS BASADOS EN EL RENDIMIENTO

Superdotación: conjunto de rasgos en interacción
Superdotación:
que se convierten en conductas de alto rendimientorendimiento..
RENZULLI en 1978 propone el modelo de los tres
anillos::
anillos
* Capacidad intelectual por encima de
la media
* Creatividad elevada
* Alta persistencia en la tarea/motivación
Ninguno de los rasgos aisladamente, por sí mismo,
constituye la sobredotación
sobredotación..

Modelo triárquico de Renzulli
( Acereda y Sastre, 1998 )

2.3. MODELOS SOCIOCULTURALES

El contexto social yfamiliar potencia o dificulta el
desarrollo del sujeto superdotado.
superdotado.
MODELO DE MÖNSK
MÖNSK::
Amplía el modelo propuesto por Renzulli, incluyendo el
papel de los factores psicosociales:
psicosociales: familia, colegio y grupo
de iguales
iguales..

Cuadro, Mönks

2.4. MODELOS COGNITIVOS

Estos modelos tratan de identificar los
procesos y estrategias cognitivas que se
utilizan para llegar ala realización superior
en las tareas
tareas..

3. CARACTERÍSTICAS DEL
ALUMNO SUPERDOTADO
No existe un único perfil de superdotado
superdotado..
Aprenden con rapidez .
Pueden manejar una gran cantidad de información,
relacionando ideas y conceptos con facilidad
facilidad..
Presentan un buen dominio
comprensión y expresión
expresión..

del

lenguaje
lenguaje::

Vocabulario altamente avanzado parasu edad.
edad.
Destreza superior para resolver problemas
problemas..
Su comportamiento puede ser creativo, original,
inusual..
inusual
Tienen una extensa gama de intereses
intereses..
Suelen ser muy curiosos y preguntones
preguntones..

Perfeccionistas

y

autocríticos
autocríticos;;

son

muy

perseverantes en las tareas que les interesan
interesan..
Suelen mostrar buenas habilidades socialessociales.. Por
el

contrario,

cuando

existen

importantes

diferencias en relación a sus compañeros pueden
surgir dificultades de interacción social
social..
Sus

comportamientos

son

metacognitivos
metacognitivos,,

conocen cómo funciona su sistema cognitivo y
además son capaces de regularlo
regularlo..
El rendimiento escolar suele ser bueno
bueno.. Sólo
cuando

existen

problemas

importantesde

motivación pueden llegar a situaciones de bajo
rendimiento..
rendimiento
En ocasiones muestran un interés profundo y
apasionado por un área o áreas de conocimiento y
le dedican muchos esfuerzos
esfuerzos..

4. TÓPICOS Y MITOS SOBRE
SUPERDOTADOS

El superdotado es de clase media/
alta
Es un grupo patológico (son
frágiles, orgullosos, inestables y
solitarios)..
solitarios)
Destacan en todas lasáreas del
currículo académico.
académico.
No necesitan ayuda para realizarse
y triunfar
triunfar..

El alumno superdotado es un ser
extraordinario..
extraordinario
Se definen por su alto C.I.
Forman un estereotipo único.
único.
Superior en todos los órdenes de la
vida y en todas las áreas de
desarrollo..
desarrollo
Peor desarrollo emocional.
emocional.
Se aburren en clase.
clase.

Han de seratendidos
maestros superdotados.
superdotados.

por

Los alumnos con un elevado
C.I. tiene garantizado el éxito
escolar y profesional.
profesional.

5. NEE
5.1. Psicológicamente, necesitan:

Sentimiento de éxito en un
ambiente intelectual dinámico (no
aburrido)..
aburrido)
Flexibilidad en su horario y en sus
actividades..
actividades
Que
intervengan
en
la
planificación y en la evaluación
Reducir...