Tema 8

TEMA 8 E.E.

[pic] EL MAESTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL. FUNCIONES.


[pic] MODALIDADES DE INTERVENCIÓN.


[pic] RELACIÓN DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL CON EL RESTO DE MAESTROS DEL CENTRO Y CON LOS SERVICIOS DE APOYO EXTERNOS A LA ESCUELA.




ÍNDICE


0. Introducción


1. El Maestro de Educación Especial: Funciones
1.1. Como Tutor.1.2. Como profesor de Apoyo
De apoyo al Centro
De apoyo al Maestro
De apoyo al Alumno.


2. Modalidades de intervención.


3. Relación del Maestro de Educación Especial con el resto de los Maestros del Centro y con los Servicios de Apoyo externos a la Escuela.
3.1. Relacióncon el resto de Maestros
3.2. Relación con los Servicios Externos a la escuela.


4. Conclusión


5. Bibliografía


6. Legislación











1. EL MAESTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL: FUNCIONES.


De manera general, se define al maestro de educación especial, Profesor de Pedagogía Terapéutica, de Apoyo o de Apoyo a la Integración,como el profesional que presta su atención al alumnado con NEE, proporcionando a dichos alumnos el refuerzo pedagógico necesario para que avancen en su proceso educativo.


Las funciones del Maestro de Educación Especial, desde la perspectiva de la LOGSE van a estar determinadas por el tipo de centro en que preste sus servicios por lo que, teniendo en cuenta este precepto, realizaremos unaclasificación de las mismas según el ámbito de escolarización del alumno.








Siguiendo a Cortázar (1990) podemos encontrar dos grupos de funciones claramente diferenciadas:

➢ LAS QUE REALIZA COMO TUTOR (Aula Específica en C.O. / C. Esp.)


Serían las mismas que desempeña cualquier tutor de un centro ordinario: acción formadora, tutorial, orientadora, evaluadora, decolaboración y cooperación y acción investigadora. se le considera además como órgano de Coordinación docente (Decreto 233/97 ROF).

Específicamente esas funciones se concretan en:

a) Favorecer el desarrollo integral de los alumnos.


b) Formar a los alumnos en las diversas áreas de aprendizaje (a excepción de las impartidas por profesores especialistas), basándose en el PEC y el PCCdel centro.


c) Realizar las adaptaciones curriculares necesarias en colaboración con el resto de maestros que atienden a su grupo.


d) Seleccionar, elaborar y/o adaptar materiales.


e) Identificar las NEE con concretas de sus alumnos, en colaboración con el resto de profesionales del centro.


f) Evaluar el proceso de E/A de los alumnos.


g) Contribuir a la integraciónde sus alumnos en el grupo, centro y sociedad, fomentando el desarrollo de actitudes participativas.


h) Informar a los padres, profesorado y alumnado del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y con el proceso de E/A de los alumnos, mediante la realización de reuniones periódicas.


i) Asesorar y orientar a los padres con respecto aldesarrollo de técnicas y programas específicos que se llevan a cabo con sus hijos.


j) Fomentar la participación de los padres y la cooperación educativa de éstos con el profesorado.


k) Participar en la organización del centro y ejercer las funciones que se le atribuyan


l) Colaborar en la elaboración de los documentos pedagógicos del centro, PEC, PCC,
memorias y asumir las funcionesque establezcan en ellos.





➢ LAS QUE REALIZA COMO PROFESOR DE APOYO (Centro Ordinario)

En el Centro Ordinario el profesor de P.T se encuentra englobado en la categoría de “recursos personales de centro”, y más concretamente es el profesional que presta su atención a aquellos alumnos con NEE integrados en aulas ordinarias.


Esta atención podrá realizarla dentro o fuera...