Tema cientifico

Medidas para la Inclusión Social y Equidad en
Instituciones de Educación Superior en América Latina

Etnicidad y Género:
Temas y tendencias
INFORME

Pontificia Universidad
Católica del Perú
delDeleruUniversidad
Nacional de Colombia
Narda Henriquez
Investigadora Responsable

Gina Arnillas
Investigadora

DCI-ALA/19.09.01/11/21526/279-049(ALFA
Proyecto Financiado por la Unión Europea

III

(2011)-2Medidas para la Inclusión Social y Equidad en Instituciones de Educación Superior en América Latina

ETNICIDAD Y GÉNERO: TEMAS Y TENDENCIAS

Narda Henriquez
Gina Arnillas

Este texto ha sido elaborado sobre la base de una revisión bibliográfica en torno a etnicidad y
género, lo que nos ha permitido identificar temas y tendencias relevantes para comprender y
analizar las condiciones ycircunstancias en las que transcurren las vidas de mujeres de
diversos contextos culturales del continente, en los que la intersección de jerarquías sirve de
base a sistemas de desigualdad y de dominación que no sólo se mantienen en el tiempo, sino
que se recrean y realimentan. Por otro lado, es menester señalar que este texto dialoga con y
se apoya en un trabajo previo (Henriquez 2003) sobre género en laRegión Andina.

Hacemos un breve recuento de los estudios que vinculan género y etnicidad, dando cuenta de
los temas que han sido abordados en torno a algunos ejes de interés que se expresan en
referentes explícitos tanto en el nivel individual como social.

Distinguimos dos momentos en este transitar: uno primero, en el que se reconocen primeras
investigaciones sobre mujeres rurales que asocianesta condición a la indígena y levantan
preocupaciones y discusiones sobre la identidad y su relevancia; y uno segundo, más bien de
preocupaciones sobre las relaciones de género y su articulación temática con otros aspectos.
Si bien estos momentos aparecen en el orden señalado, no son excluyentes y los campos de
interés se superponen hasta la actualidad.

1) Sobre mujeres rurales e indígenas
a) Mujerrural
El acercamiento a las mujeres rurales en la investigación social en la década de los 70 y 80,
respondiendo a un paradigma que privilegiaba el análisis de clase, ha sido principalmente
desde el abordaje de la economía campesina con enfoques diversos: la composición del
ingreso campesino, su relación con los mercados, el intercambio entre pisos ecológicos o los
procesos de cambio técnico yorganización.

En este marco, y principalmente en los espacios de investigación y promoción de
universidades nacionales de provincias, hay una importante producción de estudios y
monografías con descripción etnográfica que evidencia la participación de las mujeres de
zonas rurales andinas principalmente, tanto en los procesos productivos emprendidos por sus

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Medidas para la Inclusión Social yEquidad en Instituciones de Educación Superior en América Latina

familias como en la vida comunitaria. Estos estudios orientan sus esfuerzos a visibilizar no
sólo la función económica y social de la familia campesina en el contexto comunal y regional,
sino además el aporte de las mujeres a la producción (principalmente de subsistencia) y la
importancia de su participación en las actividadeseconómicas y sociales que afirman las
unidades productivas de las comunidades andinas. Se asocia la condición de mujer rural a la
de mujer indígena (quechua o aymara), y es en esos términos que se levanta agenda: mujer
rural. Uno de estos programas, del CMP Flora Tristán en el Perú, intenta articular estos
esfuerzos diseminados en gran parte del país y genera un medio de difusión para mostrar
experienciasy reflexiones: la Revista Chacarera.

Desde el trabajo de promoción del desarrollo, las mujeres de zonas rurales con concentración
de población indígena cobran también importancia como sujetos de atención. Se ponen en
marcha programas y proyectos orientados específicamente a ellas, varios de los cuales, al
cabo de unos años de aplicación, son materia de reflexión y sistematización, y son...