tema para pretesis
Páginas: 15 (3730 palabras)
Publicado: 4 de agosto de 2014
¿De qué manera incide la falta de lectura en el Rendimiento Académico de los estudiantes de la 1 “D” del Colegio Theodor Herzl del año 2014?
Primer año de bachillerato general con diplomado en idioma ingles
Integrantes:
José Edgardo Mira
Tania Elizabeth Moreno Ruiz
Kimberly Vanessa Ponce Vargas
Cristian Eduardo
Colegio Theodor Herzl
Director general
Directoracadémico
Julio César Minero Ramos
Agradecimiento
Dedicatoria
índice
OBJETIVOS.
Objetivo Principal.
Dar a conocer la falta de hábitos de lectura que se presenta en el Colegio Theodor Herzl, exactamente en los alumnos de primer año de bachillerato de la sección “D” en el año 2014.
Objetivos específicos.
Buscar el motivo por el cual existe esta problemática.Determinar el porqué es tan común que los jóvenes de hoy en día se les hace tan difícil desarrollar el habito de lectura
Mencionar algunos consejos los cuales ayudarían a facilitar la comprensión de lectura
Investigar la razón común por el cual la mayoría de los jóvenes consideran que el leer es aburrido
La falta de hábitos de lectura
El presente documento aborda un marco teórico, en el que seprofundiza el tema de investigación estudiado que es “los malos hábitos de lectura en los estudiantes del colegio Theodor Herzl para poder analizar y tener en claro cuáles son las causas que provoca esto en los alumnos, nos enfocaremos en varios factores y sus definiciones del tema consultados en diferentes fuentes, Antecedentes La lectura nace de la necesidad del ser humano para trasmitir un mensajea aquellos que tengan la capacidad de interpretar el tipo de código que se emplee, lenguaje, desde sentimientos, ideas hasta conocimientos.
Muchos de los medios para trasmitir dichos mensajes pueden ser desde libros hasta recados en el refrigerador, se les puede encontrar de forma física (libros, revistas o periódicos etc.) o en diversos tipos de información tal como el internet. Muchos hansido los documentos publicados a lo largo de la historia, pero el primer libro hecho mediante la imprenta fue la biblia, ya que los primeros eran escritos a mano y no existían medios para una mejor publicación. Se han planteado muchas definiciones para ella en las que sobresalen: saber pronunciar las palabras escritas, saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas, saberextraer y comprender el significado de un texto.
Desde los inicios del ser humano la comunicación de información ha sido factor de la misma evolución, hasta tal punto de plasmar dicha información para que pueda ser reutilizada por ellos mismos y hasta futuras generaciones. La cual es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero trata de satisfacer losobjetivos que guían su lectura.
Proceso que implica la presencia de un lector activo que procesa y examina el texto, además que debe existir un objetivo que guie la lectura, o dicho de otra forma, que siempre leemos para algo. Antes de continuar definiremos los términos a los que va enfocada esta investigación:
LECTURA: como ya se ha mencionado antes es saber extraer y comprender elsignificado de un texto.
HABITO: es cualquier tipo de comportamiento que llega a repetirse regularmente y no necesita ningún raciocinio y es aprendido más que innato.
LIBRO: es una obra impresa, manuscrita o pintada. Muchos artículos mencionan que la lectura se divide en tres etapas basándose en la edad de la persona y el interés que se va adquiriendo a lo largo de esta, las cuales son lassiguientes:
La lectura de la etapa formativa, la clasificamos así:
1.- Lectura de letras.
2.- Lectura de sílabas.
La lectura de la mente madura, la clasificamos así:
3.- Lectura de palabras.
4.- Lectura de frases.
5.- Lectura de ideas.
En sentido general podemos clasificar la lectura en:
6.- Lectura lenta.
7.- Lectura rápida.
En la actualidad se tienen diversas...
¿De qué manera incide la falta de lectura en el Rendimiento Académico de los estudiantes de la 1 “D” del Colegio Theodor Herzl del año 2014?
Primer año de bachillerato general con diplomado en idioma ingles
Integrantes:
José Edgardo Mira
Tania Elizabeth Moreno Ruiz
Kimberly Vanessa Ponce Vargas
Cristian Eduardo
Colegio Theodor Herzl
Director general
Directoracadémico
Julio César Minero Ramos
Agradecimiento
Dedicatoria
índice
OBJETIVOS.
Objetivo Principal.
Dar a conocer la falta de hábitos de lectura que se presenta en el Colegio Theodor Herzl, exactamente en los alumnos de primer año de bachillerato de la sección “D” en el año 2014.
Objetivos específicos.
Buscar el motivo por el cual existe esta problemática.Determinar el porqué es tan común que los jóvenes de hoy en día se les hace tan difícil desarrollar el habito de lectura
Mencionar algunos consejos los cuales ayudarían a facilitar la comprensión de lectura
Investigar la razón común por el cual la mayoría de los jóvenes consideran que el leer es aburrido
La falta de hábitos de lectura
El presente documento aborda un marco teórico, en el que seprofundiza el tema de investigación estudiado que es “los malos hábitos de lectura en los estudiantes del colegio Theodor Herzl para poder analizar y tener en claro cuáles son las causas que provoca esto en los alumnos, nos enfocaremos en varios factores y sus definiciones del tema consultados en diferentes fuentes, Antecedentes La lectura nace de la necesidad del ser humano para trasmitir un mensajea aquellos que tengan la capacidad de interpretar el tipo de código que se emplee, lenguaje, desde sentimientos, ideas hasta conocimientos.
Muchos de los medios para trasmitir dichos mensajes pueden ser desde libros hasta recados en el refrigerador, se les puede encontrar de forma física (libros, revistas o periódicos etc.) o en diversos tipos de información tal como el internet. Muchos hansido los documentos publicados a lo largo de la historia, pero el primer libro hecho mediante la imprenta fue la biblia, ya que los primeros eran escritos a mano y no existían medios para una mejor publicación. Se han planteado muchas definiciones para ella en las que sobresalen: saber pronunciar las palabras escritas, saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas, saberextraer y comprender el significado de un texto.
Desde los inicios del ser humano la comunicación de información ha sido factor de la misma evolución, hasta tal punto de plasmar dicha información para que pueda ser reutilizada por ellos mismos y hasta futuras generaciones. La cual es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero trata de satisfacer losobjetivos que guían su lectura.
Proceso que implica la presencia de un lector activo que procesa y examina el texto, además que debe existir un objetivo que guie la lectura, o dicho de otra forma, que siempre leemos para algo. Antes de continuar definiremos los términos a los que va enfocada esta investigación:
LECTURA: como ya se ha mencionado antes es saber extraer y comprender elsignificado de un texto.
HABITO: es cualquier tipo de comportamiento que llega a repetirse regularmente y no necesita ningún raciocinio y es aprendido más que innato.
LIBRO: es una obra impresa, manuscrita o pintada. Muchos artículos mencionan que la lectura se divide en tres etapas basándose en la edad de la persona y el interés que se va adquiriendo a lo largo de esta, las cuales son lassiguientes:
La lectura de la etapa formativa, la clasificamos así:
1.- Lectura de letras.
2.- Lectura de sílabas.
La lectura de la mente madura, la clasificamos así:
3.- Lectura de palabras.
4.- Lectura de frases.
5.- Lectura de ideas.
En sentido general podemos clasificar la lectura en:
6.- Lectura lenta.
7.- Lectura rápida.
En la actualidad se tienen diversas...
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