Temario de diagnostico regional

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DARÍO CARMONA GARCÍA
Secretario de Educación Pública del Estado de Puebla

JOSÉ LUIS CROTTE ZERÓN
Subsecretario de Educación Media Superior

JOSÉ ENRIQUE MARTÍNEZ PELÁEZ
Director General Académico

GISELA DUEÑAS FERNÁNDEZ
Coordinadora del Proyecto

Regina Garci-Crespo Rama
Rosario Suárez Teófilo
Cita Naybi Tecuapetla Zambrano
CarlosHernández Rosas
Sarahí Gaxiola Jarquín

Carlos Hernández Rosas

Beatriz Pimentel López, María Edith Báez Reyes,
Margarita Concepción Flores Wong

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

|PROGRAMA ACADÉMICO: DIAGNÓSTICO REGIONAL|
|SEMESTRE: TERCERO |
|COMPONENTE FORMATIVO: FORMACIÓN PARA EL TRABAJO|
|CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO: PROYECTOS PRODUCTIVOS SUSTENTABLES |
|No. DE HORAS: 48|
|CRÉDITOS: 3 ||IMPORTANCIA DEL CURSO: |
|La asignatura de Diagnóstico Regional forma parte de la capacitación de Proyectos Productivos Sustentables y pretende contribuir a mejorar el nivel de bienestar y calidad devida de los individuos en los |
|ámbitos individual, familiar y social Parte del supuesto esencial de que el estudiante busca liberarse de las limitaciones personales y externas y procura la transformación de su sociedad en la misma |
|dirección. Con esta visión, este programa, formula una propuesta educativa que pretende orientar al alumno para verse a sí mismo yreconocer su realidad, identificando su actuación dentro del contexto |
|local y regional, para sus capacidades que le permitan enriquecer su vida y la de otras personas aprovechando racionalmente su medio. |
||
|Este programa educativo al estar orientado hacia el trabajo y adecuado al contexto del alumno, intenta ser un instrumento efectivo para que se establezcan relaciones constructivas y armónicas con su medio;|
|basándose en la premisa fundamental de que el trabajo es el medio derealización de las expectativas humanas y por tanto, debe ser considerado por el sector educativo como punto de partida y vehículo de |
|ejecución en la búsqueda de alternativas de soluciones a las necesidades de crecimiento y desarrollo de los jóvenes en su comunidad, aportando elementos para mejorar la situación cultural, social y |
|ambiental del entorno....
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