Temario de examen especial de graduacion
Páginas: 9 (2184 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2011
Elaboración del marco teórico.
OBJETIVO GENERAL.
Introducir al estudiante de educación media en el conocimiento general sobre la importancia de la elaboración del marco teórico para mejorar la calidad de temas investigación.
INTRODUCCION.
Temas escritos del examen profesional de profesorado en educación media
Elaboración del marco teórico.
Es de común acuerdo entre losespecialistas, que toda investigación debe estar fundamentada en teorías ya planteadas por la ciencia.
El papel que desempeña el Marco teórico, en esta etapa de la investigación, es precisamente proporcionar un cuerpo de teoría que dé consistencia a la hipótesis para no caer en la supervisión o en arbitrariedades.
Ander Egg.(1978-22) indica:
“es posible diseñar una investigación y formular unahipótesis sin que éstas se relacionen con un marco teórico en forma explícita, pero esta falta de inserción consiente en un cuerpo de teoría, no conduce al acrecentamiento del acervo científico. La ciencia es acumulativa y una hipótesis aislada no contribuye a su desarrollo.
La elaboración del marco teórico implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones yantecedentes en general que se consideren validos para el correcto encuadre del estudio.
Las etapas para la elaboración del marco teórico son:
Revisión de la literatura.
Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
Revisión de la literatura:
Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitosdel estudio, extrae y recopilar la información relevante, esta revisión es selectiva.
Etapas de la revisión de la literatura.
Dankhe: tres tipos básicos de fuente de información:
Fuente primaria: constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica, proporcionan datos de primera mano (libros, revistas, artículos de diario , tesis, monografías.)
Fuentes secundarias. Reprocesaninformación de primera mano (compilaciones, resúmenes).
Fuentes terciaria. Documentos que sintetizan nombres y títulos de revistas y demás publicaciones.
Una vez localizadas las fuentes primarias de la literatura, se procede a consultarlas una vez planteado el problema, y habiendo evaluado y factibilidad, hay que sustentar teóricamente el estudio de la elaboración del marco teórico, estoimplica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio.
Temas escritos del examen profesional de profesorado en educación media
Definición del tipo de muestra:
El muestreo es una técnica usada en estadística que es indispensable en la investigación científica para seleccionar a lossujetos a los que les aplicaremos las técnicas de investigación elegida, según el enfoque en que se trabaje (cuantitavo, cualitativo o mixto). En la mayor de los procesos de investigación utilizamos una muestra, y es importante reconocer aquellas definiciones que nos ayudarán a hacer un correcto proceso de muestreo. Como también conocer los tipos de muestreo según la selección y el procedimiento.Formulación de la hipótesis.
En términos generales el termino hipótesis se define como una respuesta probable de carácter tentativo a un problema de investigación y que es factible de verificación empírica. La hipótesis expresa la relación entre dos o más variables que son susceptibles de medición. Una hipótesis planteada correctamente debe poderse verificar o contestar contra la evidenciaempírica.
De acuerdo con Zorrilla (1985) una hipótesis se estructura con tres elementos:
a) Unidades de Análisis. También conocidas como unidades de observación y representan el objeto de estudio, son ejemplos, las personas, las empresas, los movimientos sociales, los fenómenos naturales, etc. que se someten a investigación.
b) Las variables. Que son los atributos, características o...
OBJETIVO GENERAL.
Introducir al estudiante de educación media en el conocimiento general sobre la importancia de la elaboración del marco teórico para mejorar la calidad de temas investigación.
INTRODUCCION.
Temas escritos del examen profesional de profesorado en educación media
Elaboración del marco teórico.
Es de común acuerdo entre losespecialistas, que toda investigación debe estar fundamentada en teorías ya planteadas por la ciencia.
El papel que desempeña el Marco teórico, en esta etapa de la investigación, es precisamente proporcionar un cuerpo de teoría que dé consistencia a la hipótesis para no caer en la supervisión o en arbitrariedades.
Ander Egg.(1978-22) indica:
“es posible diseñar una investigación y formular unahipótesis sin que éstas se relacionen con un marco teórico en forma explícita, pero esta falta de inserción consiente en un cuerpo de teoría, no conduce al acrecentamiento del acervo científico. La ciencia es acumulativa y una hipótesis aislada no contribuye a su desarrollo.
La elaboración del marco teórico implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones yantecedentes en general que se consideren validos para el correcto encuadre del estudio.
Las etapas para la elaboración del marco teórico son:
Revisión de la literatura.
Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.
Revisión de la literatura:
Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitosdel estudio, extrae y recopilar la información relevante, esta revisión es selectiva.
Etapas de la revisión de la literatura.
Dankhe: tres tipos básicos de fuente de información:
Fuente primaria: constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica, proporcionan datos de primera mano (libros, revistas, artículos de diario , tesis, monografías.)
Fuentes secundarias. Reprocesaninformación de primera mano (compilaciones, resúmenes).
Fuentes terciaria. Documentos que sintetizan nombres y títulos de revistas y demás publicaciones.
Una vez localizadas las fuentes primarias de la literatura, se procede a consultarlas una vez planteado el problema, y habiendo evaluado y factibilidad, hay que sustentar teóricamente el estudio de la elaboración del marco teórico, estoimplica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio.
Temas escritos del examen profesional de profesorado en educación media
Definición del tipo de muestra:
El muestreo es una técnica usada en estadística que es indispensable en la investigación científica para seleccionar a lossujetos a los que les aplicaremos las técnicas de investigación elegida, según el enfoque en que se trabaje (cuantitavo, cualitativo o mixto). En la mayor de los procesos de investigación utilizamos una muestra, y es importante reconocer aquellas definiciones que nos ayudarán a hacer un correcto proceso de muestreo. Como también conocer los tipos de muestreo según la selección y el procedimiento.Formulación de la hipótesis.
En términos generales el termino hipótesis se define como una respuesta probable de carácter tentativo a un problema de investigación y que es factible de verificación empírica. La hipótesis expresa la relación entre dos o más variables que son susceptibles de medición. Una hipótesis planteada correctamente debe poderse verificar o contestar contra la evidenciaempírica.
De acuerdo con Zorrilla (1985) una hipótesis se estructura con tres elementos:
a) Unidades de Análisis. También conocidas como unidades de observación y representan el objeto de estudio, son ejemplos, las personas, las empresas, los movimientos sociales, los fenómenos naturales, etc. que se someten a investigación.
b) Las variables. Que son los atributos, características o...
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