temas de organizacion
Páginas: 7 (1567 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2013
JUSTIFICACION:
La unidad didáctica “ Happy birthday”, para el área de lengua extrajera, ingles, va dirigida a un grupo de 30 estudiantes del primer ciclo de educación primaria, de segundo curso, del C.E.I.P. “Septem frates” de Ceuta.
Se trata de un grupo muy variado, con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. Contamos con un porcentaje bastante amplio de alumnos cuya lenguamaterna es un dialecto del Norte de Marruecos, aunque estos alumnos están escolarizados en el centro desde la educación infantil y dominan la lengua vehicular, que es el castellano.
Para la elaboración de la unidad didáctica se han tenido en cuenta la legislación vigente: ley orgánica 2/2006 de 3 de mayo , de Educación, y el Real Decreto 1513/2006 de 7 de diciembre donde se establecen lasenseñanzas mínimas de Educación Primaria, así como el currículum de educación primaria para Ceuta.
Esta unidad se desarrollará en cuatro sesiones, de cincuenta minutos repartidas a lo largo de dos semanas. Aunque la temporalización podrá ser modificada hasta dos sesiones mas en función de las dificultades que se puedan encontrar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se pretende que el alumnadoaprenda a comunicarse en lengua inglesa promoviendo los intercambios lingüísticos, relacionados con sus intereses. Una de las principales comunicativas es hablar acerca de las cosas que le motivan, y entre estas están las festividades de cumpleaños.
En relación con el conocimiento previo, se tiene en cuenta que los alumnos no tienen un gran vocabulario, aunque si han aprendido a nombraralgunos objetos de la clase, animales, algunos miembros de la familia, partes del cuerpo… y son capaces de usar funciones verbales en inglés como el verbo ser/ estar, tener y el presente simple.
Vamos a utilizar un metodología activa y motivadora basada en la interacción, no solo entre los alumnos y el profesor, sino también entre los mismos alumnos; y en la utilización de tecnologías -ordenador yproyector, pizarra digital,…- por parte del profesor y los alumnos.
El objetivo inicial será motivar al grupo creando una atmósfera positiva en el aula y una buena disposición hacia el tema.
En esta unidad, los niños revisaran y ampliarán su vocabulario y aprenderán a utilizarlo en función de la comunicación básica relativa al tema. Informaremos continuamente a los alumnos sobre el momentodel proceso de aprendizaje en el que se encuentran, ya que lo consideramos una tarea fundamental; por tanto, se clarificarán los objetivos y se les ayudará a tomar conciencia tanto de sus posibilidades de éxito como de las que deben superar.
En cuanto a la evaluación, va a ser continua y formativa y se va a llevar a cabo a lo largo del desarrollo de toda la unidad. Vamos a emplear básicamentetres procedimientos:
-Observación directa y sistemática de los alumnos para conocer los resultados durante el proceso educativo en el aula.
-La auto-evaluación para que los alumnos sean conscientes de su propio progreso y contribuir a la competencia de aprender a aprender.
-El análisis del desarrollo de la unidad como medida de control sobre el trabajo realizado y los resultadosobtenidos por los alumnos; es decir, como evaluación del proceso para realizar los ajustes requeridos.
Además, vamos a evaluar no solo el aprendizaje de los alumnos, sino también el funcionamiento de todos los elementos que forman parte de la unidad didáctica: materiales y recursos, temporalización, adecuación de las actividades etc.
Asimismo tendremos en cuenta en cada actividad a los niñoscon mayores dificultades. En las actividades en pequeño grupo o en pareja los colocaremos con compañeros a los que le guste ayudar a los demás. Incluso en las actividades individuales podrán ser apoyados por algún alumno especialmente amable o generoso.
CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETNECIAS BÁSICAS.
Es obvio que esta unidad va a contribuir directamente al desarrollo de la...
La unidad didáctica “ Happy birthday”, para el área de lengua extrajera, ingles, va dirigida a un grupo de 30 estudiantes del primer ciclo de educación primaria, de segundo curso, del C.E.I.P. “Septem frates” de Ceuta.
Se trata de un grupo muy variado, con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. Contamos con un porcentaje bastante amplio de alumnos cuya lenguamaterna es un dialecto del Norte de Marruecos, aunque estos alumnos están escolarizados en el centro desde la educación infantil y dominan la lengua vehicular, que es el castellano.
Para la elaboración de la unidad didáctica se han tenido en cuenta la legislación vigente: ley orgánica 2/2006 de 3 de mayo , de Educación, y el Real Decreto 1513/2006 de 7 de diciembre donde se establecen lasenseñanzas mínimas de Educación Primaria, así como el currículum de educación primaria para Ceuta.
Esta unidad se desarrollará en cuatro sesiones, de cincuenta minutos repartidas a lo largo de dos semanas. Aunque la temporalización podrá ser modificada hasta dos sesiones mas en función de las dificultades que se puedan encontrar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se pretende que el alumnadoaprenda a comunicarse en lengua inglesa promoviendo los intercambios lingüísticos, relacionados con sus intereses. Una de las principales comunicativas es hablar acerca de las cosas que le motivan, y entre estas están las festividades de cumpleaños.
En relación con el conocimiento previo, se tiene en cuenta que los alumnos no tienen un gran vocabulario, aunque si han aprendido a nombraralgunos objetos de la clase, animales, algunos miembros de la familia, partes del cuerpo… y son capaces de usar funciones verbales en inglés como el verbo ser/ estar, tener y el presente simple.
Vamos a utilizar un metodología activa y motivadora basada en la interacción, no solo entre los alumnos y el profesor, sino también entre los mismos alumnos; y en la utilización de tecnologías -ordenador yproyector, pizarra digital,…- por parte del profesor y los alumnos.
El objetivo inicial será motivar al grupo creando una atmósfera positiva en el aula y una buena disposición hacia el tema.
En esta unidad, los niños revisaran y ampliarán su vocabulario y aprenderán a utilizarlo en función de la comunicación básica relativa al tema. Informaremos continuamente a los alumnos sobre el momentodel proceso de aprendizaje en el que se encuentran, ya que lo consideramos una tarea fundamental; por tanto, se clarificarán los objetivos y se les ayudará a tomar conciencia tanto de sus posibilidades de éxito como de las que deben superar.
En cuanto a la evaluación, va a ser continua y formativa y se va a llevar a cabo a lo largo del desarrollo de toda la unidad. Vamos a emplear básicamentetres procedimientos:
-Observación directa y sistemática de los alumnos para conocer los resultados durante el proceso educativo en el aula.
-La auto-evaluación para que los alumnos sean conscientes de su propio progreso y contribuir a la competencia de aprender a aprender.
-El análisis del desarrollo de la unidad como medida de control sobre el trabajo realizado y los resultadosobtenidos por los alumnos; es decir, como evaluación del proceso para realizar los ajustes requeridos.
Además, vamos a evaluar no solo el aprendizaje de los alumnos, sino también el funcionamiento de todos los elementos que forman parte de la unidad didáctica: materiales y recursos, temporalización, adecuación de las actividades etc.
Asimismo tendremos en cuenta en cada actividad a los niñoscon mayores dificultades. En las actividades en pequeño grupo o en pareja los colocaremos con compañeros a los que le guste ayudar a los demás. Incluso en las actividades individuales podrán ser apoyados por algún alumno especialmente amable o generoso.
CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETNECIAS BÁSICAS.
Es obvio que esta unidad va a contribuir directamente al desarrollo de la...
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