Temas Del Curso

TEMAS Y LECTURAS DEL CURSO: FORMACION DOCENTE, ESCUELA PÚBLICA Y PROYECTOS EDUCATIVOS EN MEXICO 1857 - 1940

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TEMA 1. ¿QUÉ TIPO DE MAESTROSOY?Lectura: Sonsoles Sanromán: “Fundamentación teórica de los modelos de maestras en las obras de Rousseau, Kant y Condorcet” | TEMA 1. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR FORMACION DOCENTE?Lecturas: Guadalupe Moreno“Reflexiones acerca de la formación docente”María Cristina Davini y Alejandra Bergin “Políticas de formación docente en el escenario de los 90´s continuidades ytransformaciones”www.ugr.es/~recfpro/rev142COL4.pdfLa formación de docentes en la argentina del siglo XXI. ¿consolidación de las tendencias de los 90´s? | TEMA 1. ¿CÓMO Y DÓNDE ME HE FORMADO COMO MAESTRO?Lecturas: Ramiro Reyes y Rosa MaríaZúñiga “Las funciones de las escuelas normales”www.scribd.com/.../Libro-Diagnostico-del-subsistema-de-FormacionBeatríz Calvo “El estudiante normalista: su origen de clase y su relación con elEstado”books.google.com › Education › General |
TEMA 2. ¿EN QUÉ TIPO DE ESCUELA LABORO?Lecturas: Everett Reimer “¿De dónde salieron las escuelas? Mario Alighieron Manacorda: “Los problemas de la instrucción en lasdemocracias burguesas”Gilberto Guevara Niebla “México un país de reprobados”www.nexos.com.mx/?P=leerarticulo&Article=268540 | TEMA 2. ¿DE DONDE SURGEN LAS IDEAS QUE SUSTENTAN EL CONCEPTO DEFORMACIÓN DOCENTE ACTUAL?Retome de las lecturas de Guadalupe Moreno, Davini y Bergini “ los elementos centrales del concepto de formación” y haga una revisión bibliohemoragráfica pararastrear sus orígenes históricos. | TEMA 2. ¿QUÉ CARACATERISITCAS DE LAS PROPUESTAS DE LA NORMAL PORFIRISTA Y NORMAL RURAL COEXISTEN EN MI FORMACIÓN?Retome el trabajo del tema 4 de la unidad II y anexe unapartado en donde mencione qué características de las propuestas de la normal porfirista y de la normal rural coexistieron en su proceso de formación docente y cómo inciden en su práctica...