Temas Octubre

1º Eje: MI (Manejo de Información)
2º Tema: Proporcionalidad y funciones
3º Contenido: Resolución de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales como aplicar un porcentaje a una cantidad, determinar qué porcentaje representa una cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que representa.
4º Propósitos: Resuelva problemas queimpliquen el cálculo de porcentaje o de cualquier tema de la relación: Porcentaje = cantidad base X tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos
5º Estándares curriculares:
Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicitar procedimientos y resultado.
Ampliar y profundizar los conocimientos de manera que favorezcan la comprensión y el uso eficiente de lasherramientas matemáticas.
Avanzar desde el requerimiento de ayuda a resolver problemas hacia el trabajo autónomo.
6º Competencias que favorecen:
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
7º Enfoque: Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemasque se les plantea, mientras el docente observa y cuestiona a los equipos de trabajo.
8º Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo.
9º Campo informativo: Pensamiento matemático.

1º Eje: MI (Manejo de Información)
2º Tema: Proporcionalidad y funciones
3º Contenido: Resolución de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales comoaplicar un porcentaje a una cantidad, determinar qué porcentaje representa una cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que representa.
4º Propósitos: Resuelva problemas que impliquen el cálculo de porcentaje o de cualquier tema de la relación: Porcentaje = cantidad base X tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos5º Estándares curriculares:
Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicitar procedimientos y resultado.
Ampliar y profundizar los conocimientos de manera que favorezcan la comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.
Avanzar desde el requerimiento de ayuda a resolver problemas hacia el trabajo autónomo.
6º Competencias que favorecen:
Resolver problemasde manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
7º Enfoque: Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantea, mientras el docente observa y cuestiona a los equipos de trabajo.
8º Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que impliquen calcular el área yel perímetro del círculo.
9º Campo informativo: Pensamiento matemático.

1º Eje: MI (Manejo de Información)
2º Tema: Proporcionalidad y funciones
3º Contenido: Resolución de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales como aplicar un porcentaje a una cantidad, determinar qué porcentaje representa una cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y elporcentaje que representa.
4º Propósitos: Resuelva problemas que impliquen el cálculo de porcentaje o de cualquier tema de la relación: Porcentaje = cantidad base X tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos
5º Estándares curriculares:
Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicitar procedimientos y resultado.
Ampliar y profundizar losconocimientos de manera que favorezcan la comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.
Avanzar desde el requerimiento de ayuda a resolver problemas hacia el trabajo autónomo.
6º Competencias que favorecen:
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
7º Enfoque: Lograr que los alumnos se...