Temas Relacionados Con La Investigación Educativa

¿ Cuáles son los criterios para establecer a la educación como campo de intervención científica, teniendo en cuenta: el doble campo o vía de construcción del conocimiento pedagógico, el lugar de las ciencias sociales y humanas en conocimiento científico general, el problema del perspectivismo y el objeto ?.
Establezca la diferencia entre investigación de base e investigación educativa. ¿ Qué esla perspectiva cualitativa ?.
De acuerdo a lo leído, caracterice a la investigación – acción y las diferencias y similitudes con la investigación etnográfica.
¿ Cuáles son las fuentes de la investigación – acción ?.
A la luz de lo leído, pensar y definir un problema de la práctica pedagógica que podría ser objeto de investigación.
¿ Qué problemas de la episteme, la práctica o la instituciónestudiaría ?.

Uno
En el contexto educativo ha adquirido gran importancia el diagnóstico del estado actual de la escuela en todas sus dimensiones. La investigación se desarrolla por intermedio del diagnóstico y la evaluación.
El método de diagnóstico actual responde a las inquietudes del constructivismo. Esto intenta señalar que, no sólo debe describir la realidad, sino que además debe brindarexplicaciones para poder comprenderla. El diagnóstico constructivista focaliza los productos pero adicionalmente los procesos que gradualmente construyen ese estado de situación. Un diagnóstico de tipo constructivista implica una asunción teórica – metodológica cuya aplicación de instrumentos servirán en buena medida para revisar y reformular dicha teoría. Eldiagnóstico actual tiene su base teórico – metodológica basada en: la psicología, la antropología, la pedagogía, la sociología y la misma metodología de la investigación.

Dos
Cuando hablamos de conocimiento científico, nos referimos a aquel tipo de conocimiento que se encuentra muy relacionado con el proceso de investigación y que se obtiene mediante la utilización de métodos y procedimientoscientíficos, que se utilizan cuidadosamente para dar respuestas confiables a los interrogantes planteados.
Las características del conocimiento científico suelen ser caracterizadas como fácticas ( ya que la fuente de información y de respuesta a los problemas es la experiencia ),
contrastable ( puesto que el conocimiento se pone a prueba ),
racional ( porque se utiliza la razón como caminofundamental para llegar al conocimiento ),
metódico ( pues el conocimiento se adquiere mediante el empleo de procedimientos, estrategias y planes construidos cuidadosamente para dar respuesta a los problemas planteados ),
sistemático ( es un conocimiento lógico, coherente y ordenado en sus elementos),
analítico (ya que se seleccionan aspectos o variables del fenómeno para estudiarlo con mayordetenimiento), comunicable ( porque se expresa por medio de un lenguaje claro y preciso, aceptado por la comunidad científica),
y objetivo ( se corresponde con la realidad, independientemente de las preferencias y opiniones individuales del investigador ).
Esta última característica, ( objetividad ) e imparcialidad del conocimiento científico, ha sido y es actualmente discutida y puesta en dudapor muchos autores y científicos, fundamentalmente en lo concerniente a la objetividad en las ciencias sociales.
Este conocimiento científico que hemos caracterizado, es el resultado de la investigación científica. Ahora bien, podemos explicar que investigar es un proceso por el cual se intenta dar respuesta a problemas científicos mediante procedimientos sistemáticos, que incluyen la producciónde información válida y confiable.
Debemos tener en cuenta que toda investigación, ya sea científica o no, comienza con el tratamiento de algún problema, es decir, reside en encontrar, enunciar y trabajar con determinados problemas. El vocablo problema denota una dificultad que necesita de un proceso de investigación (empírica o conceptual) para ser resuelta, puesto que no puede solucionarse de...